《信客》说课课件及说课稿.ppt

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1、2012年武穴市教师说课比赛教学设计《信客》主讲：武穴市实验三中郭国品说课的内容说教材说学情说教法说学法说教学过程说教学反思说教材1说教材1《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。说学情1说学情1学生语文基础较差。课文故事较长，但脉络清楚。让学生通过学习，学会概括文章情节及树立正确做人理念。让学生学会自主学习、合作探究的学习方法。说教法1说教法1教学目标3掌握字词、了解背景、梳理文章脉络。了解信客的职业

2、道德和优秀品格。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标自主学习、合作探究培养品质，树立理念。1说教法1教学难点教学重点一、梳理文章脉络，了解信客的优秀品格。二、感受信客诚信的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。说教法1教学方法一、教学理念：以调动学生积极性为中心；以创设情境，实现学生自主学习、合作探究为核心；以培养学生的良好品质为根本。二、具体方法：情境教学法、讨论法、合作探究法。说学法1说学法1体验式学习团队式学习创设情境，让学生在情境中有感而发，自主探索，自主发现，强调“在思考中学”。小组成员一起讨论，分

3、析问题，充分发表各自的观点，共同探寻解决问题的方法。说教学过程1说教学过程1课时安排：1课时新课导入2分钟走近作者2分钟整体感知11分钟探究文本12分钟品味语言8分钟拓展延伸6分钟课堂小结2分钟激情结束2分钟说教学过程1新课导入导语：同学们，如果你想同远方的朋友说说话，你一般采用哪种方法？如果你要送物品给在外地的父母或亲戚，你会选择什么方式？可是，在过去，人们是通过谁来传信和收发物品的呢？——引出《信客》说教学过程1新课教学Text1：走近作者Text2：整体感知Text3：探究文本Text4：品味语言Text5：拓展延伸说教学过程1走近作者，了解作品背景Text

4、2：整体感知余秋雨简介：PPT展示作者及其作品（也可由学生介绍），以及《信客》创作背景。余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。设计目的：余秋雨是近年来最受欢迎的畅销作家之一，他的作品带有深厚的人文思想，对青少年形成正确的人生观、价值观有着很大的影响，教师通过PPT的图片介绍，引导学生多读书，读好书。而对作品背景的了解，有助于学生对课文的理解。返回说教学过程1新课教学Text1：走近作者Text2：整体感知Text3：探究文本Text4：品味语言Text5：拓

5、展延伸说教学过程1整体感知，梳理文章脉络Text2：整体感知本环节主要是通读课文，然后检查字词，让学生对字词的意思有所了解并加深印象；在快速默读中，给文章各部分拟写小标题；最后，根据学生讨论，理出文章脉络。返回设计目的：培养学生重视字词的学习习惯，通过生字词练习、讨论拟写小标题的环节，使学生对课文有一个整体的把握，理清作者的写作思路。1，从职缘由2，信客生涯3，蒙冤卸任4，转行从教设计目的说教学过程1新课教学Text1：走近作者Text2：整体感知Text3：探究文本Text4：品味语言Text5：拓展延伸说教学过程1探究文本，感受信客品格Text2：整体感知返回

6、本环节将学生分为小组，结合课后习题进行探究，完成信客调查表，老师引导归纳信客的品格。可以简略展示不同时期信客的图片，结合介绍道德模范王顺友的事迹，加深对信客品格的理解。点击看图说教学过程1创设情境，感受信客品格Text2：整体感知返回本环节首先展示不同时期信客的图片，重点介绍了道德模范王顺友的事迹，然后将学生分为四组，完成信客调查表。点击看图说教学过程1创设情境，感受信客品格Text2：整体感知返回本环节首先展示不同时期信客的图片，重点介绍了道德模范王顺友的事迹，然后将学生分为四组，完成信客调查表。点击看图现今的乡村信客（邮差）早前信客最牛及最感人的邮差最感人的邮

7、差王顺友说教学过程1探究文本，感受信客品格Text2：整体感知返回设计目的：用展示照片这种比较直观的方式让学生了解“信客”这个形象，再通过分组合作完成调查表，提高学生自主、合作的学习能力。说教学过程1新课教学Text1：走近作者Text2：整体感知Text3：探究文本Text4：品味语言Text5：拓展延伸说教学过程1品味语言Text2：整体感知返回让学生自己找出最能体现作家语言特色的句子，品味赏析，归纳出这篇课文的语言特点。设计目的：在课程标准的实施建议中，要求引导学生从文本出发自我感悟，因此教师通过教学设计引导学生自主发现问题，合作讨论、解决问题，从文本出发自

8、我感悟，探