教学设计 说课.ppt

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1、“五课”的界定专业成长备课说课上课反思评析备课的分类：①广义备课：泛指一切能提高教学水平的准备活动，甚至包括教师平常的看书、看报、看电视等活动都可以视为一种广义的备课。②狭义备课：是指教师为完成本学期或本堂课的教学任务所做的一系列准备活动。如熟悉教学大纲，钻研教材，编写教学计划或教案，选用或制作直观教具，了解学生情况等活动。狭义备课又分为学期备课，单元备课和课时备课三种。第一章备课（教学设计）课堂教学设计就是教师根据正确的教育思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对课堂教学的整个程序和具体环节

2、及其有关层面作出的预期的行之有效的策划。它是介于教学理论与教学实践之间的“中间地带”，它以优化教学效果为目的。一、什么是课堂教学设计科学性课堂教学设计系统性预见性层次性目的性针对性艺术性实效性应用理论+技术操作二、课堂教学设计的特点（一）以《大纲》为指导，以《课程标准》为标准，以教材为为依据，确保教学内容的科学性、系统性、计划性和可行性。（二）要遵循课堂教学设计的基本特点。（三）要有趣味性。（四）简便易行，思路清晰，结构完善。（五）精巧灵活：一法为主，多法相辅。1.目标自学法。2.点拔导学法。3.读写结合法。4.比较评析法

3、。5.示范模拟法。6.纲要图表法。7.问题研讨法。8.探究发现法。9.情境感悟法。10.活动表演法。（六）突出重点，突破难点。（七）教师、学生、教材三合一。“三路”统一，“三心”合一。三路，即文路、学路、教路；三心，即作者心、教师心、学生心。三、课堂教学设计的要求情（激昂、委婉、深沉、欢悦……）教师含情、融情、诱情，煽情——“情种”学生入情、悟情、生情、动情——“多情”例：语文趣味性主要包含三个要素：1.文体美和语体美。2.情感美。3.语言美。品味语言包含理解，但理解只是基础，品味语言的最高目标是审美，即领略语言文字之美。

4、1.教案（课件）设计的基本要求：克服“六重六轻”的偏向，坚持“三要三不要”要求，实现“六要”标准。“六重六轻”：重教本，轻学生；重资料，轻课文；重内容，轻方法；重文学，轻语言；重讲授，轻练习；重分析，轻大纲。“三要三不要”：要独立思考，不要人云亦云，盲目相信甚至一味依赖参考资料；要深入钻研，力求懂、透、化，不要浅尝辄止，浮光掠影，满足于一知半解；要全面把握，不要凭个人好恶取舍，以致顾此失彼，甚至挂一漏万。“六要”：大纲精神要明，学生实际要清，教材钻研要深，目标确定要准，教学内容要精，教学安排要紧。四、教案（课件）的设计2.

5、语文教案设计的格式：（课时计划）①完整型：课题教学目标：重点难点：教学方法（或课型）：教具准备：课时安排：第×课时教学要求：教学要点：教学过程：（详尽步骤、内容和方法等）板书设计：作业布置：教学后记：②普通型：课题教学目标：重点难点：教学课型：课时安排：第×课时教学要求：教学要点：教学过程：（一般步骤、内容和方法等）板书设计：作业布置：教学后记：③简易型：课题教学目标：课时安排：第×课时教学要点：教学过程：（重要步骤、内容和方法等）板书设计：作业布置：3.教案设计的格式类型：（1）按内容分类：①知识资料型：相关知识与资料的

6、汇集——“教什么”。②教学教法型：注重教学过程的设计和教学方法的运用——“怎么教”。③综合运用型：“教什么”和“怎么教”有机结合。（2）按形式分类：①详案：教学讲稿。②简案：教学提要。③微案。教学卡片。4.年轻教师如何对待教学设计：第一轮教学必须写综合运用型详案。“备课三级跳”不妨一试：“一级跳”：提前一个月以上，写出综合运用型详案。“二级跳”：提前一周以上针对学生设计圈定取舍内容。“三级跳”：提前一天结合课文精备，力求“舍弃”教案。五、板书（课件）的设计：1.板书（课件）设计的基本要求：①实用精要。②灵动美观。实、精新、

7、活美第一层次第二层次第三层次2.板书（课件）设计的主要类型和方法：①提纲式板书：文字归纳法；②图表式板书：分项列表法、线条标示法、坐标再现法、形象图解法等；③综合式板书：①②的综合运用。示例：〔例1〕《项链》丢借愁虚赔还假项链路瓦载夫人（玛蒂尔德）四个陶醉乐极生悲一挂项链欣喜若狂一张请柬风波陡起七个梦想追求享乐一心赔偿债台高筑十年磨难虚荣不该出人意料余味无穷〔例2〕《项脊轩志》可喜可悲可恋补记轩变修前小：仅容一人漏：渗漉下注暗：不能得乐修后不暗不漏花木兰楯诸父异爨——庭中不通分崩离析先人遗事——念亡母深情，语未毕皆泣；思先

8、祖期望，长号不自禁。扃牖而居，足音辨人；凡四遭火，神护不焚。喜——吾妻来归，时至轩中悲——吾妻死后，室坏不修恋——枇杷树已亭亭如盖矣轩趣偃仰啸歌冥然兀坐（悠然）小鸟啄食人至不去（幽静）三五之夜珊珊可爱（优美）亲切喜爱深沉怀念一往情深无比伤感〔例3〕《荷塘月色》〔例4〕《梦游天姥吟留别》课堂教学结构的设计