永久的悔》 八年级下册-语文版PPT课件.ppt

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1、永久的悔---季羡林季羡林,1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。作者简介1.自读课文，标出不认识或读不准的字词！2.读这篇课文我们应以什么样的感情读？3.思考作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？生字唾手可得立锥之地苦涩够呛所恃蹭上轮廓懵懂下咽掰劈盈眶tuòzhuīsèqiàngshìcèngkuòměngyànbāipīyíngkuàng1、作者“永久的悔”是：不该离开故乡，离开母亲。2、作者“永久的悔”原因是，具体表现：母

2、亲受尽了苦难，没能等到自己大学毕业就离开了人世，做儿子的没能尽孝，后悔“子欲养而亲不待”。赶回奔丧时见到母亲的棺材时就想一头撞死在棺材上随母亲于地下。本文可分几个部分？用简要的语言概括每一部分的大意。一、（1-2）开头设疑--点出“永久的悔”。二、（3-9）具体叙事--道明悔的缘由。三、（10-11）结尾点题—突出永久的悔文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。作者这个“悔”包含了作者怎

3、样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。第二部分：1、分层：①（3-5）概述家庭的基本情况。②（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。③（9、10）具体写“永久的悔”。2、家庭的基本情况有什么特点？穷、苦。请找出描写母亲的有关文字，说出了母亲哪些情况？母亲出身贫寒，不识字，是个普通的农村妇女。第四段末尾一句包含什么感情？说明母亲从未出过远门见过世面，是个普通的农村妇女。表达了对母亲一生苦难的同情。3、学习6-8段：主要写什么？详细叙述了自己幼年的生活情况。换句话说，写了自己找吃的方法。请概括

4、作者找吃的方法有哪些？——⑴讨好家境很好的大奶奶，每天混得一小块馍馍。⑵麦收季节到富人的地里拾麦子，用劳动换得一点“白的”吃。⑶到庄外去割草、劈高粱叶给二大爷喂牛，蹭上一顿“黄的”吃。第8段末尾“不但是月饼，……只有吃野草了。”包含什么感情？——母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子，作者感叹母亲的艰辛，赞叹母爱的伟大。这句话当中“从来都没有尝过”中“从来”能否去掉？为什么？——不能。“从来”表示从过去到现在始终不变，更能突出母亲一生生活的艰辛，反映母爱的深沉与艰辛。思考：写家庭情况和自己幼年的生活情况与母亲有什么关系？与“永久的悔”有

5、什么关系？——写家境的贫寒、生活的艰辛，从侧面表现了母亲一生所遭受的苦难，在食物极度匮乏的年代，母亲宁可自己挨饿，也舍不得吃好点的东西，把“白的”食物都留给了我，这种情况下所表现出的至爱亲情更是难能可贵，更加重了作者因没有报答母亲的养育之恩而产生的悔恨之情。问题：“特别有一点，让我难解而又易解”，“难解而又易解”是否有矛盾？——不矛盾。“难解”的是一个人怎么能一辈子没有笑过呢？不理解母亲生活的辛酸悲苦。“易解”的是随着自己年岁的增长，逐渐理解了家境贫困，儿子远离，受尽苦难，没有过上一天舒心的日子，那笑容从何而来？！这句话同时也包含了作者未能尽孝的无穷的

6、悔恨。问题：第9段末尾一句话蕴含怎样深刻的感情？——年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲。年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望。自己大学未毕业，母亲却永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想到此，就会心肝俱裂，热泪盈眶。本段最感人的话语是哪几句？——“我不忍想象……”至末尾。只是作者的肺腑之言，这个“悔”包含着作者复杂的感情，作者内心充满了自责、无奈、悔恨，那种撕心裂肺的痛将伴随作者的一生，读起来令人潸然泪下。游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？相通之处：二者都用普通的语言，描绘普通的事件，却感人至深。表现了母

7、子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。小结主旨：作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。思考：本文题为《永久的悔》，作者用大量的篇幅回忆自己吃的经历。作者这样写是否离题？课后作业:《人民日报》举办过“献给母亲的一句话”活动，请你欣赏两则获奖作品并完成文后练习：慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。请你也参加此项活动，为你的母亲设计一份贺卡，献上一句话或说说心里话，表达你的爱，好吗？