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1、孤独之旅曹文轩九年级语文上新课标[人]新课导入谈话导入同学们到了初三,都觉得自己长大了。也许你们的身高超过了父母、老师,但你们的心理“长大”了吗?能否独自面对生活的风雨?有一个少年,因家道中落而失学,跟随父亲到芦苇荡里放鸭。生活的艰苦、精神的寂寞,使他痛，也令他长大。一场暴风雨后,他觉得自己突然间长大、坚强了。你有这样的体验吗?今天我们学习小说《孤独之旅》。乱窜（）给予（）戳破（）万顷（）掺杂（）觅食（）撩逗（）纯粹（）cuànjǐchuōqǐnɡchānmìliáocuì一、读一读预习检测置之不理：日甚一日：歇斯底里：一落千丈：
2、放在一边不理睬。一天比一天严重。形容情绪异常激动，举止失常。形容下降得很厉害。二、理解词语曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授,现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论──对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999),电影《草房
3、子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。曹文轩作者介绍文题解说“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂寞、恐慌到坚强,自己努力奋斗的人生之旅。题目不仅形象生动地表明了小说的主题,而且有浓郁的文学意味。创作背景故事发生在1962年一个叫作油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康家原本比较富裕(因他祖上和父亲一直经营杂货铺),但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小
4、康只好辍学,帮父亲去治病。父亲病好后,借钱买来了500只鸭苗,要杜小康一道乘小船到三百里以外的芦荡去放鸭,那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。诵读活动,理解词句1.结合文意,理解下列句子中的加点词语。(1)油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。“但、竟、忽然”表现了变故的突如其来,出人意料。“一落千丈”表明变化之大。“只好“传达出杜小康在突然的家庭变故面前的无助和无奈。(2)当杜小康一眼望去,看到
5、芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了。“涌”形象地将芦苇的无边无际、荒无人烟的动态之美表现出来,将杜小康“逃不走的感觉”表现得更为真切。(3)前行是纯粹的。“纯粹”表明前行速度之快,强调了父子俩离开油麻地是不可改变的,前行是绝对的,哪怕有痛苦、有磨难。(4)夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。“紧紧”“迟迟”生动形象地表现出了杜小康胆怯、恐慌。(5)找了一个合适的地方,用镰刀割倒一大片芦苇,然后将它们扎成把。忙了整整一天,给鸭们围了一个鸭栏,也为他们自己搭了一个小窝棚。“割、扎、围、搭”一系列动词,贴切地写出了父子俩
6、动作的麻利,体现了他们勤劳能干。(6)他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨眼前的芦苇。“跟、拨”动作描写,突出了在紧急形势下,杜小康不顾一切去追赶鸭群的勇敢举动,表明他长大了。2.结合文意,赏析下列句子。(1)鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。以“扇面形”比喻鸭群前进的队形和水流的形状,准确形象,也象征着杜雍和前行的决心。(2)有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小,都还
7、在船上,才又将头重新放回翅膀里。写出了“鸭们”的乖巧,反映出此时杜小康的孤独心态。(3)杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能。心理描写,表现出杜小康对故乡的思念,从侧面表现了他内心的孤寂。(4)当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。运用比喻的修辞手法,将“芦荡”比作“浪潮”,用“涌”字形象地将芦荡的无边无际、荒无人烟的动态之美表现出来了。用“万重大山”形容芦荡,生动地表现出陌生的环境带给杜小康压抑、沉重、无
8、处逃避的心理。芦荡的幽深繁茂反衬出小船的孤小,将杜小康“逃不走的感觉”表现得更为真切。(5)杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。动作、语言描写,表现了杜小康坚强、勇敢、懂事、成熟、敢于担当的性格特点。初读课文,把握整体1.速读课文,找
