《俗世奇人》.ppt

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1、杨柳青木版年画风筝魏第三代传人刷子李俗世奇人冯骥才第一课时自主学习之找一找【任务】自查资料，了解作者冯骥才及其作品特点。【流程】查找资料→同桌交流→书中记录【时间】5分钟资料展示：谁的资料最详实，星星就属于谁！勤快星一颗冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《神鞭》《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。学生介绍知道的作者信息，教师补充展示。3’速读了解《俗世奇人》1分钟天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故

2、地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚多，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。——（《俗世奇人》序）【任务】“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？理解题目：课文讲了那些奇人？奇在何处？让我们走进文本，去认识那些

3、奇人。“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。【流程】：独立完成→依次展示【展示规则】：举手自由展示【时间】：5分钟（谁答的又快又准确就可以得到星星哦！）准确星一颗怵（）秫（）米抠（）撂（）戳（）模（）子敦（）厚冯骥（）才模（）范小撮（）黏（）软吓懵（）硌（）牙擀（）面合作学习一：读奇文，通字词。【任务】快速浏览课文，勾画生字词，利用工具书查找下列词语的读音。chùshúkōuliàochuōmúdūnjìmócuōniánmēnggè（谁对字词掌握的最准确星星就属于谁）仔细星一颗【流

4、程】查找字典→书面记载→组内听写检查评价【时间】5分钟gǎn合作学习：说奇人奇事【任务】比较阅读《泥人张》和《好嘴巴杨》赏析奇人奇事及其性格特征.【流程】独立思考→小组交流→达成共识→班级展示【展示规则】小组合作最充分、最高效的小组优先展示，其他小组主动补充。【时间】10分钟准确星一颗（谁找答的最准确、最全面星星就属于谁！）文章《泥人张》《好嘴杨巴》神奇人物神奇之处神奇之事人物性格手艺奇随意拿块泥能捏得栩栩如生智慧奇面对羞辱应对从容，还击对手方式独特本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴,化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。本文讲

5、述了泥人张面对海张五的挑衅，以高超的手艺和过人的智慧出奇制胜的故事技艺精湛个性内敛泥人张杨七杨八手艺奇制作构思奇能言善辩随机应变处乱不惊手艺高超善于思考机智聪敏能言善辩合作学习：说奇人奇事自主学习之做一做【任务】完成《高效课堂》学习探究部分。【流程】独立完成→小组订正【时间】8分钟效率星一颗（谁做的又快又准确就可以得到星星哦！）俗世奇人冯骥才第二课时【流程】自主思考→组内交流→代表展示【规则】组内交流是最有序的小组获得优先展示权【时间】12分钟【任务】仔细研读课文，勾画描写人物的句子，说说作者采用了那些妙法来刻画人物。（用“作者采

6、用方法来刻画。从文中可看出。”也可自由发言。）提示：外貌、语言、动作、神态、心理用词、修辞、表现手法哪个小组赏析最深刻，我就属于他们！合作探究一：赏析方法奇文章泥人张好嘴杨巴正面描写1、2自然段。神态动作：5自然段。8自然段“中堂大人息怒，……，今后一定痛改前非！”侧面烘托海张五先狂妄挑衅后出丑认输9,10，12，14段赏析人物语言的注意事项：1，联系背景，如在什么情况，地点.2，注意说话人的心情，心理，背景。这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊

7、涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。点拨梳理【流程】独立思考—小组分享—推优展示——评点【规则】先深情并茂的朗读句子，再紧扣问题赏析。讨论交流认真的小组优先展示【时间】12分钟【任务】思考完成P166第二题。我是探究星，哪个小组探究展示最全面我就属于谁！合作探究二：品味语言奇1、这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。给读者留下深刻印象。2、找：寻觅之意。原本海张五想在泥人张身上“取笑找乐”，但泥人张“找到”海张五“找乐”时的丑态并捏进泥人中，“找”体现了泥人张

8、“以其人之道还治其人之身”的机智形象，也体现了海张五自作自受的可笑。3、句式整齐，合辙押韵，短句字数逐步增多，在意思表达上有步步推进的效果。4、希望投其所好，博得欢心。但天津的小吃未必符合上司口味，因此陷入两难。小结：1、采用口语讲故事，突出地方文