长方体与正方体的认识说课.ppt

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1、长方体与正方体的认识2012级小教一班敬南萍教材分析教学目标教学方法教学过程板书设计整体设计意图六个方面这部分内容选自人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时。《长方体和正方体的认识》是在学生掌握了长方形和正方形的基础上进行教学的。本节课的内容在整个第三单元中具有重要地位，将为后面学习长方体和正方体的表面积和体积奠定了基础。教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图学生要学会独立思考，同事要经历与他人合作交流解决问题的过程，学会运用数学知识解决问题。1、让学生理解并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，能正确熟练地应用所学的知识解决实际问题。2、让学生经历动

2、手操作、自主探究、合作交流的过程，发展学生的空间观念。3、通过学习，让学生体会到数学与生活的密切联系，体验到探索问题的快乐，增强学习数学的信心。知识与能力过程与方法情感态度与价值观根据五年级学生以形象思维为主、空间观念薄弱的实际情况，我确定了如下的教学目标：教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图重点难点讲授法讨论法练习法演示法教学方法自主学习探究学习合作学习教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图学法环节一：创设情境，激发兴趣环节二：合作探究，掌握新知环节三：扩展应用环节四：回顾整理教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图环节二：合作探究，掌

3、握新知第一个层次：初步感知面、棱、顶点。第二个层次：探究长方体的特征。第三个层次：认识长、宽、高。第四个层次：探究正方体的特征。第五个层次：联系本质，引导辨析。第一个层次：初步感知面、棱、顶点。填一填写一写第二个层次：探究长方体的特征。相对的面完全相同；相对的棱完全相等第三个层次：认识长、宽、高。（1）长方体的12条棱可以分为几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？第四个层次：探究正方体的特征。第五个层次：联系本质，引导辨析。正方形可以看成是长、宽、高都相等的长方体环节三：扩展应用三是综合练习二是提高练习一是基本练习学生深化掌握长方体、正方体的特征。（第29页、第30页做一

4、做）学生学会观察，深化巩固长方体、正方体的特征。（练习五第一、二题）学生运用数学解决生活实际问题。（练习五第六题）板书设计教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图3.1长方体与正方体的认识本节课我主要以演示、观察、研究的方式，提高学生学习的主动性和积极性。学生经历观察操作、总结归纳的实践活动，在愉悦的氛围中体会学习数学的乐趣。整体设计意图教材分析教学目标教法学法教学过程板书设计整体设计意图