一鼎湖山听泉.ppt

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1、鼎湖山听泉谢大光授课教师：赵玲（长城中学）学习目标归纳鉴赏散文的基本方法体味作者听泉产生的人生感悟精读课文，体会课文的精妙肇庆（）古刹（）遐想（）一泓（）了无（）菩提（)辟为（）繁衍（）拾级（)童稚（)楹联()生意盎然（)怅惘(）污垢()迥然（)万籁俱寂()泠泠淙淙（）掌握字词zhàochàxiáhóngliǎopúpìyǎnshèzhìyíngàngwǎnggòujiǒnglailíngcóng品找出本文你喜欢的比喻句或拟人句，说说喜欢的理由。比喻那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司哄响者，应为万道细流汇于空谷

2、；那雄浑如铜管者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。修辞飞瀑——雄浑如铜管细流——厚重如倍司滴泉——清脆如弹拨小溪——柔曼如提琴轻缓重急读朗读这些优美的句子比喻“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”把钟声和泉声比喻为老人和小孩，形象的描绘出了钟声与泉声应和的声音。联想、拟人那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。……好一个调皮的孩子。作者由山泉联想到了自己的爱女，用拟人的手法表现了作者听泉时喜悦愉快的心情。评作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？为什么？既写

3、出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。寻在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？小组合作，从文中找出能体现作者感情的句子，比一比谁找的快。感情变化的句子“冒雨走了一趟七星岩”“顿生雀跃之心”；“身心了无杂陈，陡觉轻快”；“深夜听泉，别有一番滋味”；“心神犹如融于水中”；“我愿清泉永在”；“我愿清泉长鸣”……怅然————爱意——轻快——感悟雀跃悟作者喜欢鼎湖山仅仅是因为泉美、动听吗﹖得作者不仅仅因为泉美、动听才喜欢鼎湖山的，更因为那清泉能滋润万物、孕育出蓬勃生机和秀美，且汩汩地流进了作者的心

4、田。生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。得为什么作者能从泠泠淙淙的泉水中听出那么多的内容？热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。试把你所喜欢的景色用下面的句式来表述出来。我喜欢____的声音（景色），因为_________。得1、吟咏诵读——使我们最直接地感悟语言，获得语感。3、抓关键词——把握作者情感、观点、态度2、分析修辞——理解语言特点，体会作者蕴含其中的情感和思想。鉴赏散文的方法：小结“吟哦讽诵“（读书的一种基本方法）就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。“得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味

5、出作品的妙处。吟哦讽咏而后得之谢谢大家的支持再见