一鼎湖山听泉.ppt

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1、鼎湖山听泉谢大光学习目标1.反复诵读，体会感情。2.学习作者写景的方法。3.品析语言美、意境美、人与自然和谐美。鼎湖山——岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来，三种说法：①原名“顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。②后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。③还有一说

2、,山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。走进鼎湖山水帘洞天庆云寺半山寺蝴蝶谷天鹅湖读准下列字的音：肇庆（zhào）泠泠línɡ淙淙cónɡ迸跳（bènɡ)一泓（hónɡ）佯装（yánɡ）依偎（wēi）了无(liǎo)楹联(yínɡ)拾级(shè)怅惘（chànɡwǎnɡ）古刹(chà)菩提（pú）万籁俱寂（lài）繁衍(yǎn)汩汩（ɡǔ）遐想(xiá)污垢(ɡòu)解释词义拾级：逐步登阶拾，同“涉”盎然：充满活力的样子迥然：形容差得很远浑然：形容完整不可分割万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静怅惘：惆怅迷惘

3、。心里有事，没精打采雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联。初读课文，整体感知鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景自然很多。读时想一想：作者着重扣住什么来写？题目中哪两个字是关键？听泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。本文是一篇游记散文，游记散文一般按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。朗读课文：1、请找出文中

4、三个时间词。2、请找出文中写听泉的句子及作者的心情变化。（1）“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……好一个调皮的孩子。”(3)“山泉作娇儿之态…陡觉轻快”(4)“越往高处……嬉戏忘返的孩子。”(5)“泉声浸着月光……一曲奇妙的交响乐。”山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？钟声表现出鼎湖山的，泉声表现鼎湖山的。生动传情地描绘出钟鸣泉应的神韵。古老幽远年轻活力心情变化：怅然（因为游七星岩走的匆匆，看得蒙蒙）顿生雀跃之心（泠泠淙淙的泉声扑面而来）——萌生爱意（见泉

5、思女）——陶醉（入夜听泉，顿生感悟）观之不得，转而求听，喜爱之情不断升华。1、文中写到了哪些泉水？2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？合作交流提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。3、作者是如何描写泉声的？请结合具体语句来品味。4、作者从中感悟到了什么？小溪——柔曼如提琴滴泉——清脆如弹拨细流——厚重如倍司飞瀑——雄浑如铜管轻缓重急修辞想一想：作者为什么能听

6、出这样丰富的内容？（作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话）鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。历史生生不息，美感是充满生机的。作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？比喻1、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。把小溪的

7、声音比喻成了提琴的声音,生动形象的写出了小溪的优美动人。2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”把钟声和泉声比喻为老人和小孩，形象的描绘出了钟声与泉声应和的声音。联想拟人那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。……好一个调皮的孩子。作者由山泉联想到了自己的爱女，用拟人的手法表现了作者听泉时喜悦愉快的心情。听觉：4、过了寒翠桥，…泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，…循声而去，…

8、已入山中作者从听觉的角度描写清朗的泉声带给人的愉悦的心情，由泉声想象到山泉活泼的姿态，引人进入山中。讨论：1、除了泉以外，还写到什么？分别在哪几段？再读—得半山补山亭3浓碧的树木4、6庆云寺、庆云寺的钟声5以上内容似乎与听泉无关，可否删去？说明原因这几段写景内容并没有偏离文章的中心，而是体现了散文“形散而神不散”的特点：1、为下文听泉的感悟蓄势2、给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的