地理人教版八年级上册课标分析、教材分析和学生分析 .doc

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1、【课标分析】：1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；2、知道我国耕地、草地、林地的分布情况；3、知道我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果；4、理解土地资源的基本国策，培养学生正确的资源观、环境观。【教材分析】：本节教材分为三部分：1、首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过问题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。2、第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形的知识，可以使学生认识到自然环

2、境各要素之间是相互影响、相互作用的。3、教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规和保护建设，应该让学生对其有深刻的印象。本节教材是中国地理第三章《中国的自然资源》第二节《土地资源》的第二课时的内容。【学情分析】:学生通过前面学习自然资源的分类及其特点等基础知识，教材把土地资源作为第

3、一个学习的自然资源。本节内容与生活息息相关，学生对所学知识较容易理解和接受。此阶段学生的空间思维能力比较薄弱，因此需要利用大量的地图导学，让学生更加直观认识土地资源的分布情况。对于七年级的学生来说，资源意识的形成，应该联系学生的实际，分析问题。学生发现身边破坏耕地的情况，由此引导学生培养资源保护的意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 本节课关于“我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果”这个问题的教学，改变传统的教学模式，引导学生从小品“土地爷爷生病了”出发，激发学生的学习兴趣；接着让学生作为

4、“耕地”科的医生，为病人开出有效的处方。角色体验，增强学生的责任感，思考了土地资源遭到破坏，激发学生的探究热情。出示图片资料进一步深入分析我国土地资源的国情现状。以启发式讲授为主，学生通过小组合作学习的方式，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策和人地矛盾。