教师说教材大赛.doc

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1、朝阳小学教师“说教材”比赛活动实施方案指导思想为强化教师业务素质，引导和促进教师整体把握教材、有效使用教材的能力，为市教研教培中心进行说教材比赛推荐优秀教师，朝阳小学开展教师说教材比赛活动。活动布置1、教师说教材建议：（1）教师要从整体入手通览全套教材，把握教材的基本思想，理清教材的结构体系。（2）在了解教材基本特点的基础上，要弄清教材中各个内容领域的编排线索；认真梳理教材的知识体系和各学段、各册的知识点，全面掌握教材各部分的内在逻辑联系和知识联系。只有这样在教学时才能将某一知识点放置于这一单元

2、、这一学段甚至整个知识体系中来审视，教学时能做到前后呼应，有的放矢。（3）要逐单元、逐课细化学习，准确把握知识概念、重难点等，做到正确使用教材。2、活动要求与安排：（1）说教材比赛包括所有教研组。先在各教研组进行初评，再由各教研组推荐优秀教师参加决赛。（2）教师要选择本册的课标教材。（3）讲说教材比赛活动的重点在于考察教师整体把握教材、驾驭教材的能力，每位参赛教师在规定的15分钟内，可说一册、一个单元、一课时的教材。既要恰当概括出教学内容螺旋上升的线索，还要呈现教学的重、难点随教材内容变化的线索

3、。要简晰教材编写特点、编写意图、教材的整体框架和自己对本册教材的理解；详说各单元的教学重点、难点；说教材时还要做到条理分明，并能有自己独到的见解。（4）评选时将成立评选小组，活动设立特等奖、一等奖、二等奖，并颁发荣誉证书。（5）教师参赛顺序以抽签的形式进行。评选小组组长：薛晓宏李香玫副组长：马静王荣萍刘贵丽成员：各教研组长比赛时间2010年4月5日——6日附：教师说教材评分标准吴忠市区中小学教师“说教材”评价标准序号项目评价要点权重得分备注一说课标熟悉本学科课程标准，能深刻领会课程基本理念，准确

4、把握学科基本特点。并能准确表述课标对本学科（整个学段或一册书或一单元）的基本要求。 2　　二说教材能说清楚教材的编排意图、编写体例及编写特点。能借助知识树等形式说清楚教材内在的结构和逻辑关系。4　　三说教法2　　能结合教材内容确定有效的教学策略，并提出科学的教学设想或教学方法建议（含对前后教材内容整合的建议）。四个人素养能有效地运用多媒体手段，呈现形式新颖活泼。整体结构合理，条理清晰，效果好。姿态自然、大方，语言规范、表述准确、具有较强的感染力。2　　建议1．至少说一个单元的内容，每位教师用时不

5、得超过15分钟。2．使用多媒体设备，脱稿说。参赛教师名单及参赛内容时间学科参赛教师参赛内容参会教师地点4月5日上午8：30语文马自霞一年级《小猫刮胡子》全体语文数学英语教师三楼会议室王文艳课时分析《小猴种树》马晓燕三年级第二单元吴辛华四年级第四单元金虹五年级《左公柳》郭录玲六年级第二单元4月6日上午8：30数学曹方宁一年级《100以内数的加减法》张彦萍二年级第二单元赵丽梅三年级下册《年、月、日》李丽梅四年级下册《混合运算》鲁娟五年级第三单元马顺平六年级下册第二单元英语温芳五年级下册全册分析周玉红

6、六年级第二模块4月6日音乐齐佳丽三年级音乐下册全册教材分析下午2：30全体常识学科教师体育马宝林水平一美术罗艺欣四年级《绿色的呼唤》科学戴艳波五年级下册全册分析思品庞兆萍一年级第二单元信息技术杨晓华五年级下册《运动渐变动画》朝阳小学教师"说教材”比赛总结4月5日、6日,我校分三场举行了九门学科教师说教材比赛.参赛教师共有19位，他们准备充分，教材分析到位，课件制作实用，充分发挥自身能力，说教材、说学生、说教法、说学法、说理念，准确把握教材，构建完整知识体系。全体教师凝神取经，取长补短，使本次活动

7、取得圆满成功。通过这次活动，在全校真正倡导起了教师苦练内功的良好风气，为广大教师专业发展和学校教育水平的提高积累了成功的经验。说教材是我校多次开展的一项教学活动。解说教材是有效提升教师专业素质，提高课堂效率的重要手段，，为促进教师更好地把握整个学段的教材，学校及时出台了《说教材实施方案》，拟定了《说教材比赛评分项目表》，并把这些及时发放教研组，教研组进行了说教材的试讲，全体参赛教师都认真对待这次活动，准备都较认真，为学校活动开展奠定了基础。本次活动充分体现我校教师的专业技能，知识水平及个人素养，

8、通过他们的努力，使本次活动体现了：1、对新教材的理解较透这次20位说教材的教师，选取的内容各不相同，无论是哪一个板块的教材，还是哪一个领域的内容，对教材的地位和作用分析，教材的编写意图，教材内容安排的解读，教材的知识结构，教材的处理等环节分析透，理解正确。教材知识结构的分析与课件制作，都充分体现他们理解课标，吃透教材，熟知教材的内容及内在联系，理解、 熟悉教材能教好教材，指导学生学好教材。2、对教材的处理科学理解教材是前提，处理好教材是关键，参赛教师都能运用不同的方法处理教材。马自霞老师分析的课