生物人教版七年级下册人类的起源与发展.doc

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1、人类的起源和发展教案备课题第一节人类的起源和发展课时第一课时授课时间第二周3月5日教学目标1、知识目标：说出人类和现代类人猿共同起源于森林古猿，概述人类起源和发展过程。2、能力目标：尝试区分事实和观点。3、情感态度价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。教学重点人类的起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。教学难点认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，人类自身的变化和工具的变化。课型新授课教法启发法、谈话法、讨论法教学准备教师习题学生预习学法指导通过思考、合作探究的方法来学习板书设计第四单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中的人第一节人类的起源和

2、发展一、人类的起源人类森林古猿现代类人猿二、人类的发展1、人类进化的原因：环境的变化地形的变化气候的变化2、人类进化过程的历史证据：化石3、人类进化的过程：森林古猿—环境变化—下地生活—直立行走—使用制造工具、火的使用—大脑发达—出现了语言、文字—生存能力增强—人类；选择逃离另一个热带丛林—现代类人猿。教学过程设计修改讨论记录根据本班学情，自我调整和完善【复习旧知】1.简略回顾上册内容：第三单元主要讲的是？生物圈中的绿色植物。2.绿色植物有几类：孢子植物和种子植物.......【导入新课】[引言]：这学期我们来了解人类，有关人类的一系列的知识，第四单元生物圈中的人

3、。首先学习第一章人的由来。请同学回想每一个生命都开始于什么？—受精卵，谁给你了这个细胞，你从哪里来？-爸爸、妈妈，你的父母从哪来......人类从哪里来？今天让我们一起来学习第一节人类的起源和发展。请同学们读课文P2-P5完成导学案的课前准备。【学生活动】学生之间共同学习，读课文，相互合作共同解决。【过渡】通过大家的学习知道了人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，那么现在有哪些类人猿呢？与人类有什么共同点和本质区别？请同学们进行探究：1．阅读课本P2，想一想，进化论中为什么认为人类和类人猿的共同祖先是森林古猿？2．结合以下提示，完成P2观察与思考有关讨论题。第1题

4、这些类人猿生活方式共同点从以下方面回答问题　　（1）获取食物的种类：（2）能否制造工具和改善生存环境的能力：（3）是否有人类那样语言和文字：提示：第3题类人猿和人类的根本区别从以下方面回答问题（1）运动方式：类人猿：人类：（2）使用工具的种类、制造工具的能力：类人猿：人类：（3）脑的容量大小：类人猿：人类：【新授知识】同学们展示：人类的起源和发展过程中在哪些方面逐渐发生了变化？（提示参照图p3-5从运动方式、使用工具、制造工具、着衣方面回答）人类的起源，人类的发展，请同学们通过看书思考，人类由森林古猿进化成人类和森林古猿的原因、历史证据、过程。学生讲述，师生共同总

5、结。边讲解边板书！请同学们对比现代类人猿和人类现存数量分析并说出原因：人类：中国14亿，世界65亿而且向上升，现代类人猿：数量日益减少。原因很多学生思考总结。并汇报，教师问：人类和现代类人猿什么关系？学生：几千亿年前是一家、是亲戚.......那么现在有没有兄弟残杀的《七步诗》请同学们想一想应不应该这样做？这样做了有什么影响，请谈谈你们的看法？曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁（茎）在釜中燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”。同学们展示：看看说，总结今天所学的内容，完成当堂训练。【归纳小结】 通过这节课的学习谈谈你的收获 布置课后作业完成情况批改情况同

6、步练习册，课后练习题3、4、5教学反思