生物人教版七年级下册人类的起源与发展

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1、七年级生物导学案主备人：审核人：审批人：编号：【课前预习案】课题第一节人类的起源和发展课型新授课课时1课时学习目标1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿2、从猿到人的进化学习重点1、人类起源于森林古猿2、人类起源和发展的过程学习难点1、采用对比的方法观察四中现代类人猿2、人类的起源与发展的示意图3、总结人类在起源和发展过程中在形态、实用工具等方面的变化学法指导合作探究小组协作学习精讲点拨师生共同研讨等新知梳理学习目标一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1、结合已有知识和阅读P2第3段完成（1）请举例说明人类起源的说法。（2）被现代人广泛接受的是什么观点

2、？是谁提出来的？2、阅读P3“观察与思考“完成（1）完成P3“观察与思考”讨论1-3（2）现代类人猿与人类的共同祖先是什么？它们过着什么样生活方式？3、人类和现代类人猿的共同祖先是_________，提出这一观点的是英国著名生物学家______________。4、现代类人猿包括：_______________________________________________。学习目标二：从猿到人的进化阅读P4-5“从猿到人的进化”完成1、1千到2千万前，东非地区的热带雨林变成稀树草原对森林古猿的生活产生什么影响？2、什么是化石？“露西”骨骼化石有什么特点，由

3、此可推测她的运动方式是怎什么？这种运动方式对人类进化有何重要意义？【图形分析】分析图4-4“人类起源与发展示意图”完成1、从运动方式、制造和使用工具能力、着衣等方面分析人类起源和发展的构成是怎样的？2、人是生物圈的中的重要一员，如何处理好人与生物圈之间的关系？学习目标三：区分观点和事实阅读P6“技能训练”1、什么是观点？什么是事实？2、完成短文中的问题。预习随笔在预习过程中，还存在哪些疑惑？【课堂导学案】预习反馈我们小组认为第？题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。合作探究1、人类和现代类人猿有哪些相同点？2、现代类人猿还能进化为人吗？

4、1、森林古猿能够进化成人的原因是什么？2、森林古猿能够进化成人的证据是什么？3、从石器来看，他们已经具备哪些能力？4、现代类人猿能进化成人类？为什么？1、对于同一个事实，因研究的方法和手段不同，会不会形成不同的观点？2、如何区分事实与观点？系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。当堂反思你学到了哪些知识？还存在哪些疑问？教学反思【课堂达标检测案】一、选择题1、研究结果表明，人类和现代类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和现代类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说

5、明（）A．人是由现代类人猿进化来的B．人比现代类人猿高等C．人和现代类人猿有共同的祖先D．现代现代类人猿将来可以进化成人2、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿3、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩4、下列关于人类和现代类人猿叙述中，不正确的是（）A．现代类人猿的生活方式为树栖，而人在陆地上生活B．现代类人猿的生活方式主要是在攀援，而人的运动方式为直立行走C．人能够制造并使用工具，现代类人猿不会制造工具D．人和现代类人猿都能直立行走5、直立行走使古人类能够（）A．将果实从树上摘下来B．保护

6、环境，减小对环境的依赖C．将前肢解放出来，使用工具D．扩大活动范围，利于生存6、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A．生活环境的改变B．降雨量的加大C．气温的变化D．身体结构的变化二、读图题下图是人类的起源和发展过程，请回答（1）由图可知，人类的体型一代一代地向着_________的方向发展，这样___肢得到解放，促进了________的发育，在与自然界斗争的过程中，人类_______的工具越来越复杂；__________越来越发达，在群体生活中产生了__________。（2）黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是_______

7、（3）A--G中大脑的重量由小到大的顺序是_______________