生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知（二）---耳与听觉.doc

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1、人体对外界环境的感知（2）---耳与听觉授课人：朱长文　　教学目标　　1.描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述听觉形成的过程；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。　　2.学生通过自学培养主动学习习惯和自学能力。　　3.培养听觉的卫生习惯，关爱和帮助有听觉障碍的人。　　教学重点和难点　　1.重点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。　　2.难点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能。　教学过程引入：让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了

2、大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。我们怎么听见声音的？今天我们学习人体对外界环境的感知（2）---耳与听觉新授：首先，让我们来看看声音是怎么产生的。打开录音机，当录音机播放声音时，将手放在音箱表面，你有何感觉？学生：音箱振动。声音越大，振动越厉害。　　教师：我们再来振动一下音叉。　　学生：可以听到“嗡嗡”的声音。用手终止音叉的振动，声音消失。　　教师：可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，可以是发动的机器，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。

3、学生：将手放在口腔前，发出声音，感受空气的振动。教师：人是通过什么感知声音的呢？学生：耳朵。教师：人耳的构造是怎样的、听觉又是怎样形成的？请同学们先阅读课本阅读教材84页至85页，完成下列问题：1.结合图4-52，能说出耳的结构；2.听觉形成的大致过程；3.导致耳聋或听力下降的原因有哪些？该怎样保护耳和听觉？4.人体还有哪些别的感觉器官？学生：阅读课本。教师：（展示耳的结构示意图）请同学们观察，耳有哪些部分组成？学生：对照图形说出耳的结构。教师：归纳耳的结构组成（略）。那么听觉是怎样形成的呢？我们来探究：教师：耳的什么结构将

4、声波（空气的振动）传递到耳的深处？　　学生：鼓膜　　教师：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气　　学生：手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音。　　教师：我们的鼓膜比纸张薄得多，也紧得多。空气中微小的振动就能使鼓膜振动。鼓膜里面还有什么结构？　　学生：有听小骨。　　教师：观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？　　学生：听小骨前面紧紧连接鼓膜，后面连接耳蜗。鼓膜振动时，听小骨和耳蜗也会振动。　　教师：物体的振动引起空气的振

5、动产生声波，声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避免这些损伤呢？请按小组先讨论再轮流回答，看哪个小组想得最全面。学生：讨论后回答问题。教师：（评价并归纳）人体还有哪些别的感觉器官？各有何功能？学生:鼻、舌、皮肤，分别有嗅觉、味觉和触觉及冷热痛痒等感觉。小结：本节课我们学习了哪些知识