生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知（第二课时）-耳与听觉

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1、《人体对外界环境的感知第二课时》教案一、教学目标知识与技能：1.概述人体通过耳获取外界环境信息的情况。2.描述耳的结构以及各主要组成部分的功能。3.说出导致耳聋的各种因素及预防措施。过程与方法：学生在教师的引导下，通过探究的方式完成对各知识环节的学习。情感态度价值观：1.认同视觉卫生和听觉卫生，养成爱眼爱耳的良好习惯。2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人。教学重点：耳的结构及各部分主要功能，听觉形成过程。教学难点：听觉形成过程，咽鼓管功能。教学方法:体验式教学法、直观教学法、谈话法、讨论法，竞赛法.二、教学过程一、情境导入师进入课堂后不用语言和学生交流，采用面部

2、表情、肢体语言和一些道具向学生做自我介绍。课本中四个场景如果没有听觉，将会如何？二、讲授新课1、耳的结构师出示幻灯，生尝试描述他们能看到的耳的外部结构学生：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、（鼓膜）教师：那么我们就跟随医生爷爷的放大镜一起去探寻耳的内部结构生仔细观察书中84页的耳的基本结构示意图，并记忆各结构的形状和位置，之后以抢答的方式将师提供的耳的结构图补充完整。2、耳中结构的进一步分类教师：同学们看，我们的耳由这么多的结构组成，不好记忆，老师有一个办我们给这些结构再分分类，外中内。生讲述师板书教师：同学们看，我们耳的结构是由外中内逐级深入的，而声音也是经过

3、外中内这样的途径到达耳内的。下面我们就来学习一个新知识—声波。3、声波请一位同学读一读声波概念并指出当他回答老师问题时：什么是发声体（学生），声音如何产生（声带-发声体振动，生自己感知），声波如何传播（借助介质空气想四周扩散，形如水波）播放声波视频4、耳中各部分的功能同学们我们已经了解到声音的产生和传播，那么老师现在对你们说话产生的声波，是由耳的那一部分收集的？耳廓收集声波，外耳道传送声波这一部分内容生能直接答出，之后引起鼓膜和听小骨振动联想之前学习的声波传递方式生也不难得到答案。讲授鼓室时引入咽鼓管功能及中耳炎防治。由听觉感受器所在位置引入耳蜗功能，前庭及半

4、规管功能。5、听觉形成过程师出示听觉形成过程的动画，由生总结听觉形成过程，师板书。这里需强调听觉的感知部位（耳蜗），形成部位（大脑听觉中枢）。6、竞赛环节以小组为单位，师生共同完成听觉形成过程。7、我来当医生，医治小病患。学生分组会诊，得处诊断结果及导致耳聋原因。8、噪声及危害和听觉保护常识师播放噪声音频，生讲述感受。一起总结噪声危害，生理心理两个方面。9、全国爱耳日10、失聪及尊重关爱帮助聋哑人讲授失聪概念并播放千手观音视频。三、课堂小结生谈本节课所得收获并利用所学知识解决一些实际问题。四、课堂练习课本P85-86页：第2、3、5题板书设计第一节人体对外界环

5、境的感知（二）耳与听觉耳的主要结构及听觉形成过程外耳集音中耳传音内耳感音耳廓收集声波外耳道传导声波鼓膜振动传声听小骨放大声波耳蜗产生兴奋听觉神经（内有听觉感受器）   听觉大脑听觉中枢（形成听觉）