生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知.doc

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1、岩口中学生物学教案主备：阳日东审核：班级姓名课题：第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知学教目标：1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。2、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。重点：描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能难点：说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。学教方法：比较法、观察法、分析法第1课时内容：眼和视觉一、复习巩固1、在生态系统中，能利用和分解人粪尿中的有机物的生物是和。2、施肥的原则是。3、沼气的主要成分是。4

2、、植物所需要的主要无机盐是、和三种。二、自主学习1、眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：a.我们首先来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：1、外膜2、3、1、中膜2、3、内膜2、将功能相当的结构进行连线（1）晶状体（5）胶卷（2）瞳孔（6）暗室的壁（3）脉络膜（7）光圈（4）视网膜（8）镜头3、眼球的结构包括眼球壁和内容物两部分，眼球壁包括_______、_______和________三部分。我们的黑眼球是中膜的_______、黑眼球上方无色透明的薄膜是_______，白眼球是_______。三、合作探究1、视觉形成过

3、程：阅读课本内容，归纳填写：1、外界物体发射的光线—折射通过（）在（）上成像产生神经冲动，由（）传到（）形成视觉。2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（），光线暗时瞳孔变（）。3、近视及预防。形成原因：过度变凸，或眼球前后过物像落在视网膜。矫正措施：。预防措施：三要四不看。。四、拓展创新下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。晶状体曲度（过大或过小）眼球前后直径（过长或过短）物像位置（视网膜前或后）纠正方法（佩戴凸透镜或凹透镜）远视眼近视眼五、梳理巩固六、达标测试一、选择题1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A．虹

4、膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和巩膜D.巩膜和虹膜2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是A.视网膜可以前后移动B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小D.眼球前后径可以改变3、眼球中透明的结构是（）A、角膜、晶状体、视网膜B、角膜、玻璃体、视网膜C、虹膜、脉络膜、巩膜D、角膜、晶状体、玻璃体4、儿童、青少年如果不注意用眼卫生，就会患近视眼，近视眼的病变特点是（）A、眼球的前后径过长，晶状体变凹B、眼球的前后径过短，晶状体变凹C、眼球的前后径过短，晶状体变凸D、眼球的前后径过长，晶状体变凸第2课时内容：耳和听觉一、复习巩固1、眼

5、球壁包括_______、_______和________三部分。我们的黑眼球是中膜的_______、黑眼球是，白眼球是_______。2、光线勇敢折射在形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，由视神经传到大脑皮层的形成视觉。3、近视眼是由于，或造成物像落在视网膜的前方，看不清的物体。需要佩戴透镜加以矫正。二、自主学习看课本观察与思考，了解听觉的重要性。认识耳的结构和功能。如图请填写各序号代表的结构名称：外耳中耳内耳三、合作探究1、听觉形成过程：声波---外耳道---（）--（振动）--听小骨—（）--（神经冲动）--（）--（传导）--()—

6、听觉2、学生自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。。四、拓展创新（1）什么是噪声，它对人体有什么危害？（2）如何注意用耳卫生？（3）有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。五、梳理巩固六、达标测试1、人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（）A.鼓膜和听小骨B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗D.耳蜗和听习惯2、老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（）A.鼓膜或听小骨B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或

7、听神经D.听神经或半规管3、在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（）A.减缓紧张情绪，避免引起恐B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏D.调节胃肠功能，以免引起呕吐4、右图是近视眼的成像示意图，请据图回答：⑴眼球内对光线具有调节作用的主要结构是[ ]______⑵刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球的 ________变大了。⑶想一想我们的眼睛，通常被称为“黑眼珠”的部分是[ ]_________，“白眼珠”的部分是［ ］___________。 

8、      ⑷你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物象是落在[ ]_________上，这个信息通过[10]传导