语文人教版五年级下册《童年趣事》.doc

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1、人教课标版语文五年级下册口语交际与习作二  《童年趣事》教学设计教学目标    1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。    2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。    3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。    教学重点   具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。    教学难点   把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。    教学准备   多媒体课件，课前调查。    教学过程  一、课前游戏，营造氛围  这个游戏的名字叫“拍手反应快快快”。 我叫准备的时候，请你们摊开双手；我

2、叫开始的时候你们就拍手。 真是一个有趣的游戏！其实呀在我们生活中还有许许多多非常有意思、非常值得回味的趣事。二、情景激趣，走回童年1.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》  2.揭题、释题  3.回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。 三、出示片段，指导写作    现在我们已经选好了材料，那如何把材料，把我们的趣事写具体呢?（出示佳作《洗盐》，找出佳作中的人物描写，分别标出来，汇报。）四、学生习作，教师巡视    1.先写标题。    2.不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。 五、评议修改

3、，完善习作。    1.故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？    2.自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。      3.集体评议。选择典型习作一篇，师生共同评议。（从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。） 六、课后作业    教师总结：希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最有趣的事

4、，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐！      板书设计            童年趣事  开头点题语言撒盐动作写具体中间洗盐神态结尾感受心理活动……