语文人教版五年级下册3、白杨.docx

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1、五年级语文下册《白杨》教学设计宾阳县露圩镇上塘小学周志芳【教学要求】 　　1.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。 　　2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。 　　3.指导学生查字典自学生字、新词，完成课后习题。 　　【教学重点】学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。 　　【教学难点】领会父亲对孩子讲述的那段话。 　　【课时安排】两课时。 　　【教具准备】 　　幻灯片。 　　【教学步骤】  第一课时 一、课前谈话，引入课文 1.今天，我们来学

2、习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。 2.看插图，认识白杨树。3.简介作者二、自由读文，整体感知 1.借助字典学会本课生字、新词。 2.通读课文：①联系课文中心句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3.检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、默读课文，初步感知 1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠…… 2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们

3、介绍白杨的话，想想其中的含义。 理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。） 3.指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 

4、二、品读课文，整体感知 1.让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。 2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ （戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。） 3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩） 4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4～13节）？ 三、理解研读，深悟课文 1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书： 　枝干挺直 　　白

5、杨　　哪儿需要……就在哪儿生长　　 坚强 2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。 4.体会句群关系，重点读第三句。 5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 6.试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。 7.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？ 服从需要　扎根边疆　无私奉献 8.默读最后一段话，想想 （1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？ 他相信自己

6、的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。 （2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？ 作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。 四、纵览全文，体会中心 1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ ①爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 ②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样

7、建设边疆。 ③…… 2.再次有感情地朗读课文的重点句子。 有感情地朗读链接《帐篷》。 五、课后练习 1.摘录课文中含义深刻的句子。 2.有感情地朗读阅读链接《帐篷》。 3.用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。