语文人教版五年级下册小嘎子和盘墩儿比赛摔跤课件.ppt

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1、22、人物描写一组理解词语精神抖擞：抖擞：振作。指表现出来的旺盛的活力。惯手：指惯于做某种事的人。冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。破绽：衣服上的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。理解词语小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫小嘎子。虎势儿：就是像老虎架势一样。公鸡鹐架：指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄对方的架势。本课指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤的准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。我能理解虎势儿：就是像老虎架势一样。我能理解公鸡鹐架：公鸡打架时，试着用尖嘴啄对方。1、小嘎子和胖墩

2、儿比赛摔跤是谁先提出来的？2、比赛刚开始，谁占了上风？为什么？3、比赛最后谁赢了，为什么能赢？朗读、思考课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。内容概括精读课文，想象情境。边读边加上动作体会。边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩儿摔跤的情景。边读边想象。边读课文，边模仿文中主人公的动作。观看影像，感受形象。边看音像边观察小嘎子与胖墩摔跤的语言动作。观看影像，感受形象。边看音像边观察小嘎子与胖墩摔跤的语言动作。自读思考，体会人物形象。小嘎子和胖墩儿给你

3、留下了什么印象？从课文找出描写小嘎子的语句，用（）括起来；找出描写胖墩儿的语句，用{}括起来，想想这些语句表现了他们怎样的性格特点？课文在刻画人物时，采用了哪些描写人物的方法？小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。描写小嘎子句子起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合

4、了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。描写胖墩儿的句子小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。“我”眼中的人物小嘎子是个的小孩。顽皮、机敏、争强好胜、富有心计胖墩儿是个的小孩。沉稳、憨厚作者是用什么方法来刻画人物？这样的方法有什么作用？作者主要抓住了人物的动作、语言、心理活动进行刻画，这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓

5、两挠，揪在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。小练笔小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第一局小嘎子输了，小嘎子提出了三局两胜制，胖墩儿答应了。于是他们进行了另外两局的比赛，请你发挥想象，并运用本文学到的人物描写方法，为课文进行续写，把他们接下来的两局比赛写得生动具体。续写例文小胖墩儿冲上去正想拿起“鞭”和“抢”。“慢着！”小嘎子一手拉住他，脑门上直冒火又躁又急，“咋们是

6、三局两胜。倒一回就归你了？还有两局呢！”“你耍赖！”胖墩儿理直气壮地说道。小嘎子得意洋洋地说“怕了吧！胆小鬼，胆小鬼。”“我才不是胆小鬼，比就比，谁怕谁。”胖墩儿抡起拳头说。“来吧！来吧！我才不怕你呢。”说罢，小嘎子也摆起虎架子接招。续写例文两人又走马灯似得转了三四圈，终于三抓二挠，揪在了一起。起初，两人都精神抖擞，摔得不相上下。这时胖墩儿想用刚才那招来赢小嘎子。这次，小嘎子学聪明了，胖墩儿去钩他的脚时，小嘎子跳了起来，逃过了一劫。小嘎子沾沾自喜道，正当小嘎子沉浸在喜悦当中，胖墩儿向他扑来。过了好一会儿，小嘎子才恍过神来，心想：怎么办

7、，要知道胖墩儿一声牛劲儿呀！我怎么压得过他。突然，小嘎子灵机一动，拽起胖墩儿那胖乎乎的手一口咬了下去。“啊呜”胖墩儿大叫一声立刻放了小嘎子，用另一只手捂住被咬伤的手，低头看了看一大块红红的，胖墩儿直叫痛。这时小嘎子顺水推舟用力推了一把，胖墩儿摔在了地上，捂着咬伤的手，一边哇哇大哭，一边喊妈妈。续写例文这时，小嘎子却站在一旁美滋滋的想道：现在和胖墩儿平局了，只差一局，只要我赢了胖墩儿，“枪”和“鞭”就归我了，一定要赢，再跟他比一局。“男子汉哭什么哭，还要不要比赛，不比你就输了，枪和鞭可就归我了。”说着，小嘎子就伸手去拿“枪”和“鞭”。