英语直拼法教学法.ppt

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1、英语直拼教学法EnglishPhonics1I.Why?汉语：表意文字系统；形—义—音英语：拼音文字系统；形—音—义2研究表明，学困生普遍存在阅读障碍。阅读障碍中存在语音缺陷语音经验缺陷语音技能缺陷在英文阅读中，语音具有语义的潜势，语音表征是先于语义表征而存在的，语义表征是通过语音表征而实现的（林新事，2007）。音义31.语音技能缺陷影响语音记忆和表征--在初学阶段常把词形作为语音记忆的手段；--忽视语音复述的意义。语音复述是强化记忆痕迹的有效手段。42.语音和口语技能缺陷影响语篇的理解语音和口语技能缺陷是语篇理解困难的主要原因。困难：1)语音码的转换;2)口语的内化过

2、程阅读过程：视觉信号听觉信号书面符号声音符号语篇只有转换为话语才能为个体所理解。5What？自然拼读克莱尔.赛尔比（ClaireSelby)认为“对于孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、长久地记住复杂的单词非常困难。其实，英语国家的孩子记单词不是靠“背”，而是靠“自然拼读”。学生只要掌握了英文字母和字母组合的发音，就能够像玩拼图一样，达到见词能读、听词能写的境地”。6II.What？直拼法（Phonics）直拼法（Phonics）即直接拼读法，又称直接读音法、直接拼音法或按字母音值拼读法。它是指在没有掌握和不借助国家音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所

3、学的英语单词准确地拼读和拼写出来（Lorne,张婕2006）。7三种能力：sound-spellingcorrespondence字母音与拼读音pronunciation-spellingcorrespondence发音与拼写print-soundrelationship看到字母就能发音8去尾:Bb[bi:]→[b][i:]去掉[i:]→剩下[b]DdPpTtebeddebpebtepbetdep9Ff[ef]→[e][f]去掉[e]→剩下[f]MmNnSs掐头:efensefnefnesmes10Gg[ɡ].Hh[h].Ww[w].类似拼音:gethenwellgift

4、hitwill11ArousePhonologicalAwareness语音意识单词音素音素单词音素字形ApplyEnglishphoneticstocommunicationbetter.OralEnglish：AccuracyFluency语音意识是指学习者以单词拼写法意识为基础，对不同层次的语音单位(包括音节、首音—韵脚尾音和音位等)进行综合、分析和判断的能力。12新的单词学习、记忆的行为模式联想单词的形状眼睛看单词大脑记住单词的音和形听到单词读音嘴巴拼读发音13III.How？教学策略1.ArousingPhonemicAwareness增强音位意识2.Le

5、arningthelettersounds学会字母所代表的读音（音）3.Learningletterformation学写字母（形）4.Blending拼读字母（音位）组合5.Identifyingsoundsinwords能在单词中对字母辨音6.Spellingthetrickywords攻克难拼词7.Readingtongue-twistersandstories阅读绕口令和简单故事14sentencewordsyllablephoneme“MynameisRichmond.”Howmanywordsdoyouhearinthesentence?Howmanys

6、yllablescanyouhearineachword?Canyouclapateachsyllableyouhearintheword?Howmanyphonemescanyouhearineachsyllable?Canyouclapateachsoundyouhearintheword？1.PhonemicAwareness音位意识15具体学习各个字母所代表的读音；逐渐把字母名和它所代表的读音结合起来；整体学习字母；逐渐形成完整的一套身体字母操；在字母名和字母音已经掌握的基础上加上单词拼读Level2:Learningthelettersounds161.通过观

7、看视频形象而直观地学习字母的写法；2.根据临摹材料一笔一画地模仿字母的大小写Level3:Learningletterformation学写字母（形）173.通过游戏辨别字母形18Level4:Blending拼读字母（音位）组合at•atsat•sat191.利用Phonics音组挂图，加深印象Level4:Blending203.通过游戏的方式人人体会到拼读的乐趣Level4:Blending21Level5:Identifyingsoundsinwords能在单词中对字母辨音firstsoundendsoundmiddl