语文苏教版九年级上册陈涉世家 教案.doc

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1、陈涉世家（第一课时）教案教学目标：1、积累司马迁与《史记》的相关文学常识。2、准确、流利地诵读课文，能够疏通第一段文意。（重点）3、学习文中塑造人物形象的方法。（难点）教学过程：一．语言导入：1.“他是历史上赫赫有名的农民起义的鼻祖，虽出身微贱，却志达云天，不屑燕雀，偏有鸿鹄之志，他发出“王候将相，宁有种乎”豪情壮语。揭竿而起，应者云集，建立了第一个农民政权--------张楚。大家知道他是谁吗？“西汉伟大的史学家司马迁把他的功绩书写成篇，这就是今天我们学习的《陈涉世家》。”（板书课题）2.出示学习目标二．预习检测：（一）介绍写作背景、作者及《史记》相关文学常识（二）检测文中字词注意下边加

2、点字的读音。阳夏人（）辍耕（）闾左（）谪戍（）（）当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）丛祠（）篝火（）陈胜王（）谯（）毋斩（）尉果笞广（）袒右（）攻蕲（）徇（）社稷（）忿恚（）（）酂（）车六七百乘（）又间令吴广（）（三）朗读课文。聚焦目标2方法指导：读准字音，借助课下注释和工具书解决文中生字词（可以用红色笔将你认为容易出错的部分，例如字形、字音，突出标示；鼓励找出重点字词的形似字，比较整理）；读准节奏，注意每一句话的朗读节奏（有问题的地方可以标示出来），揣摩朗读时的抑扬顿挫。注意下列句子的停顿。发闾左适戍渔阳九百人今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东号令召三老、豪杰

3、与皆来会计事三．自主学习：1、结合课下注释，翻译文中的重点字词，疏通第一段文意。2、概括这一段的主要内容3、这一段先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。“______________”，点明他雇农的身分。“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满。“____________________”表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望。4、陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹，在本文中起到什么作用？四、合作探究本段是怎样来塑造人物的？结合文中内容，任选角度分析。（如描写方法、表现手法等）五、拓展延伸1、你从司马迁把陈涉放入“世家”这一体例看出了他怎样的历史态

4、度？明确：“世家”是《史记》中的一种体例，记述世代相承的诸侯兴衰事迹。陈涉出身雇农，而《史记》将其列入“世家”，可见司马迁充分肯定了陈涉“首事”的历史功绩和曾建立政权的历史地位，体现了司马迁的进步史学观。2、仿照下面的示例请另选一历史人物，为其生平事迹写一段评价性文字。陈胜他是中国历史上赫赫有名的农民起义鼻祖,时势造英雄.出身微贱,志达云天.鹤立鸡群,不屑燕雀,焉知鸿鹄之志!战国烽烟再起,揭竿而起,振臂一呼,应者云集.坚定信念常在胸,王侯将相,宁有种乎?可惜天公不作美,难除阶级局限性,到头来,昙花一现,遗恨万年!司马迁废寝忘食,他用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱,他用顽强之志铸就了史家

5、之绝唱。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》,见证了一个史学对历史的忠贞；一部史记,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。