语文苏教版九年级上册修辞：设问、反问、反复、对偶.docx

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1、附录三：修辞简表教学目标：了解设问、反问、反复、对偶四种修辞的基本特点及作用，并学会运用。教学重难点：对偶的特点把握及使用。教学设计：一、设问（导入）1.今天我们学习什么呢？我们来学习修辞。（幻灯片）这就是设问。2.生自由谈：什么是设问？你觉得这样的表达有什么作用？小结：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的想法说出来。3.设问的两种情况：自问自答、问而不答4.自己试着写写。二、反问1.就学生设问的例子改写成反问，对比思考：什么是反问？反问有什么表达效果？2.生自由谈。3.小结：为了加强语气，用疑问句的形式

2、表示确定的意思。又叫反诘。4.生试着写写。5.反问注意点：肯定的形式表示否定的意思；否定的形式表示肯定的意思。三、反复1.顾名思义：什么是反复？2.小结：连续或间隔使用同一词语、句子或句群。3.示例，体会效果。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”4.《黄河颂》（七下p.149）朗读体会连续反复与间隔反复的不同效果。5.小结：连续或间隔使用同一词语、句子或句群，以抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。四、对偶1.示例：（1）圆天盖着大海，黑水托着孤舟。（2）路遥知马力，日久见人心。（3）将军百战死，壮士十年归。（4

3、）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。生观察，思考什么修辞，并谈发现。2.小结：用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：能够高度概括所要表达的内容，使之凝练集中；能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，朗朗上口，便于记忆和背诵。3.牛刀小试：（1）心胸阔，。（2）黑发不知勤学早，。（3）云彩经不住风吹，。（4）志士惜日短，。4.补充：对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式，使用非常普遍，从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有大量使用。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶资料补充，生背记比赛

4、。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩（qiÓng）。楼对阁，户对窗，巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝（jiă）对银釭。青布幔，碧油幢，宝剑对金缸。茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。栽花对种竹，落絮对游丝。一、小结生回忆今天所学的几种修辞，说说最喜欢哪种，并说说喜欢的理由。