百分数的读法和写法.doc

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1、百分数意义和写法　　　　　杨桂芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册77～79页。教学目标认知目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。能力目标：会用百分数的知识分析、解决一些实际问题，培养迁移能力和阅读生疑，合作解疑的能力。情感目标：通过学习和自主探究，体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。教学重点、难点：百分数意义的理解。教学过程（一）创设情境，提出问题。课伊始我让学生展示收集到的资料,明白百分数在我们日常生活中应用非常广

2、泛,并且为后面百分数的引入提供了素材，然后让学生对百分数提出问题。板书：意义、用途、好处、异同）（二）联系实际，探究问题第一个问题：百分数的意义是什么？根据本班学生的学习特点，我采用先扶后放的方法，在课前同学们预习的基础之上，通过知识的迁移，引出百分数，引导学生概括出百分数的意义。为了进一步让学生理解百分数的意义，师提出这样一个问题进行质疑（百分数有单位吗？）学生发现他们收集到的百分数都没有单位，从而得出百分数只表示两个数之间的倍数关系，这样师生、生生在多向交流中，经验得以分享；在质疑中，知识得以确认；在补充中，意义得以拓展，使学生获得探索新知识的成就感。第二个问题：百分数的用途联系学生

3、的生活实际，说说百分数的用途。第三个问题：百分数的好处学生是学习的主人，通过合作交流的方式，探讨百分数的好处。第四个问题：百分数与分数有什么区别在这个环节中主要是让学生积极地说说，感悟百分数与分数的异同点。有效的培养学生的分析概括能力。（三）趣味练习，实践应用。1.公正的小法官。（1）鸡的只数是鸭的25%。（）（2）一堆沙重23%吨。（）（3）分母是100的分数都是百分数。（）（4）百分数都是分母是100的分数。（）2.你说我说大家说：（１）在创建卫生城市时，有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测，卫生达标率仅为32．5%。（２）有句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。看了这两则信息

4、，你有什么话要对大家说？3．知道吗：（1）你认为大海捞针的可能性为（）%。（2）现在家庭电脑拥有率为（）%（3）我国小学生的近视率为（）%。（4）你希望的考试正确率为（）%。4.猜百分数：百战百胜（）%十拿九稳（）%百里挑一（）%（四）活动总结，反思感悟。这节课你们还有什么疑问或不明白的地方吗？