微课《化简比》教学设计.doc

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1、微课《化简比》教学设计娘子关联校旧关学校李凯霞教学内容：人教版义务教科书六年级数学上册第四单元第50页“化简比”。教学目标：　　1、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。2、体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、运用化简比解决一些简单的实际问题。教学重点：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点：灵活运用不同的方法化简比。教学准备：课件教学过程：一、理解概念1、化简比根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比，这就叫做化简比。2、最简整数比比的前项和后项都是整数，并且前项和后项只有公因数1的比，也就是说是一对互质数，这样的比叫做最简整数比。二、掌握方法1、化简整数

2、比180︰120＝（180÷60）︰（120÷60）＝3︰2方法：比的前项和后项都是整数，比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。2、化简小数比0.12︰0.8＝（0.12×100）︰（0.8×100）＝12︰80＝3︰20方法：比的前项和后项都是小数，可以先把小数比化成整数比，再化成最简整数比。3、化简分数比:＝（×24）︰（×24）＝14︰9方法：比的前项和后项都是分数，比的前项和后项先同时乘以分母的最小公倍数化成整数比，再化成最简整数比。4、化简小数、分数混合比0.125:＝（×8）︰（×8）＝1︰3方法：比的前项和后项是分数或小数，可以把分数化成小数，或把小数化成分数，再按照小

3、数比或分数比的化简方法化简成最简整数比。5、化简单位不同之比0.5千克︰200克＝500克︰200克＝5︰2方法：比的前项和后项单位不同时，先把不同的单位化成相同的单位，再化简比。6、小结化简比的方法：根据比的基本性质，比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。三、学以致用把下面各比化成最简单的整数比。32︰1648︰400.15︰0.3︰︰0.125︰