分数除法（工程问题教学反思）.doc

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1、六年级数学上册第三单元分数除法《工程问题》教学反思中宁五小李春梅本课时内容工程问题是一类特殊的实际问题，并且两个工程队或两人合作时的数量关系特别复杂，教学时要通过原有单独完成时的数量关系的结构来，使学生通过尝试、分析，找到本质的数量关系，进而解决问题。本例题采用的素材是“工程问题”，但并不是要求学生解决形形色色的“工程问题”，而是要借此让学生经历复杂中的较为简单地类型题，让学生经历自主探究，解决问题的过程，运用观察、类比、发现等方法是学生掌握较为复杂的工程问题数量之间的结构特点，解决问题的基本策略，基本方法。本人在进行教学设计时，这节课按照“

2、发现问题──解决问题──总结规律”这样几个程序进行，1、做好复习铺垫工作，复习与新课内容紧密联系的旧知,为新课的学习做好必要的、充分的准备，这一步的设计起到了有效的效果。2、课中让学生做了较简单的单独完成的工程问题的应用题,引导学生发现较复杂的两个工程或两个人共同完成的工程问题的解题思路和解题方法,然后引入合作工总用单位“1”的量表示的分数工程问题,让学生尝试练习,发现规律,进一步类推出分数工程问题的解题思路和解题方法,变抽象为具体。然而，在实施这一步时，由于本人的疏忽，当合作工总30千米时，求合作工效的过程中自己没有事先做，造成了求合作工效

3、时有循环小数出现，又加上学生对以往学过的异分母的分数加减法知识的遗忘，造成了时间上的超时，多种原因造成了课堂气氛不活跃，师生配合上不和谐，还有很多的不足，诚恳大家开诚布公的提出。