《百分数的意义和写法》.docx

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1、《百分数的意义和写法》教学案课题内容教科书第82—83页的内容课时第一课时教材解读教材从日常生活中常见的百分数入手，请学生回忆在生活中什么地方还见到过这种形式的数，直接指出这样的数是百分数，并揭示百分数的意义。接下来，让学生结合具体实例，理解百分数的实际意义，学习读、写法。学习目标1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生会理解百分数的实际含义。3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。学习重点理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。学习难点在具体的情

2、景中理解百分数的实际含义。学习准备搜集生活中的百分数。自学内容问题生成单。学习流程个人修改学生学习教师活动学生学习教师活动一、感受百分数产生的必要性。1、认真观看表内的信息。2、展开讨论：要看投中次数占投球次数的几分之几。3、进行通分比较。1、用百分数表示，读、写百分数。①指名回答每个分数具体的意思。②生：改成65%，读作百分之六十五。③生：读出并改写。①生举例说明。②生：它们都表示一个数是另一个数的百分之几。③听师归纳。一、检查预习情况，感受百分数产生的必要性。1、出示表格。2、引导学生思考：谁的水平高，只看投球次数或投中次数可以吗？3、比较。二、探究学习新知（一）、

3、理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。1、用百分数表示，读、写百分数。①师：请你说说每个分数具体表示什么意思？②师：像这样的分数还可以写成另一种形式，名字叫百分数。你能将65/100改写成百分数吗？谁能来读出这个百分数吗？③师：请将另外两个分数改写成分数改写成百分数，并读出它们。2、归纳百分数的意义。①师：在生活中你还见过哪些百分数？请你举例说说你收集到的其中一个百分数，它具体表示什么意思？②刚才我们认识的这些百分数表示的意思有什么相同的地方？③师归纳：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数，也叫百分率或百分比。学习流程个人修改学生学习教师活动学生学习教师

4、活动1、理解表示部分与整体之间的百分数关系。①根据课件出示的要求，小组讨论完成问题。②汇报交流结果。①指名学生回答问题。②学生讨论后回答问题。③指名回答问题。④指名回答问题。（二）、利用图形，体会百分数表示的两种不同的数量关系。1、理解表示部分与整体之间的百分数关系。①出示课件。②指名汇报交流结果。2、理解两个独立数量间的百分数关系。①出示课件。师：高铁和动车，哪个跑得更快？请用分数来表示出高铁速度与动车速度的关系。并把这个分数改写成百分数。②师小结：高铁的速度超过动车的速度，是动车的2倍，可以用高铁速度是动车速度的200%来表示。③思考：要是高铁和动车开得一样快，用哪

5、个百分数表示它们之间的关系？④反思：为什么橙汁的含量不能超过果汁的100%，而这里高铁速度却可以是动车速度的200%？（三）、课堂小结师：谢谢同学们的配合，下课前老师想送一句话给同学们。（课件出示）巩固练习课件出示板书设计百分数的意义和写法13/2065/10065%读作百分之六十五15/2560/10060%读作百分之六十31/5062/10062%读作百分之六十二百分号：%教学反思