百分数的意义和写法.docx

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1、百分数的意义和写法教学设计教学内容：教学时间：学习目标：1、理解百分数的意义。2、掌握百分数的读法和写法。3、了解百分数和分数的联系和区别，感悟事物之间的辩证关系。教学重难点;了解百分数与分数的联系和区别，学习过程：请中学们看课本78页，自学它的写法。一、写一写：像12.4%、49%、100%、36.8%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。    百分号的写法：％写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆每人用手在桌面上写5遍百分号。试着写出下面的百分数（1） 百分之四十   写作：   （2） 百分之十九   写作：（3）百分之一点三 写作：（4） 百分之一百零

2、二点五  写作：（5）百分之九十   写作：（6）百分之六十三点二   写作：总结写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。二、读一读：请同桌互相小声地读一下这些百分数5％   68％       0.37％    200％    246.5％总结读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。（通过自学、合作、交流等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示学生在学习过程中的主体地位，教师的“中心地位”下移成为学生学习的合作者和问题解决的组织者、引导者。）三、说一说：看课本77页1分钟，你来说一说从图中获取了哪些信息？请想一想

3、，看谁还能举出有这种数的例子。课件演示生活中百分数的几个例子。（通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时渗透对学生的思想教育，拓宽学生学习数学的视野：学数学不仅仅是为知识而学，更重要的感受数学知识在生活中的价值和作用。）百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。四、判断：(1)—块布长37％米（  ） （2）百分之一百写作：1％ （  ）  （3）分母是100的分数都是百分数。（  ）（4）百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比（  ）（5）25％的单位是1％，它有25个1％。（ 

4、 ）思考：根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。五、课堂检测：         （一）填一填：1、表示（      ）是（       ）百分之几的数叫百分数，百分数也叫（      ）或（    ）。2、 百分之七十二写作（   ），它含有（  ）个1％。3、 3％读作（             ），115.6％读作（               ）（二）判断：1、大于75％而小于77％的百分数只有76％（   ）2、1％和1/100的意义是相同的。（   ）3、一次期中考试，六年级数学优秀率是110％ （    ） 4、81/100米也就是81％米（    

5、） 5、去掉13％的百分号，这个数就扩大100倍。（  ） 6、生产102个零件，全部合格，合格率是102％。（    ） 7、甲数比乙数多30％，乙数就比甲数少30％。（   ）（三）在横线上填上合适的百分数。1、某校男生人数占全校总人数的55％，是把（         ）看作单位“1”，男生人数占它的（   ），女生人数占它的（  ） 2、一条水渠，已修了全长的80％，还剩        没有修。 3、某工厂扩建厂房，实际投资是计划的90％，实际投资比计划节约了