虎门销烟教学设计.docx

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1、《虎门销烟》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏凤凰教育出版社教学内容来源：小学四年级语文（上册）第二单元教学主题：《虎门销烟》课时：第二课时授课对象：四（3）班全体学生设计者：柳林镇第七小学袁娟目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过

2、，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱祖国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。课文共有6个自然段，是按事情的发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段段揭示了虎门销烟的伟大意义。全文结构严谨，首尾照映，记叙清楚有序。课文重点是销烟的经过。在叙事的过程中，还不惜笔墨地描写了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺平民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。3.学情分析虎门销烟距今已有一百多年历史，学生对当时的历史背景

3、知之甚少，在课前的预习工作中，我让学生观看了《鸦片战争》这部影片，并且组织学生搜集有关资料，对林则徐其人和虎门销烟的历史背景作初步了解。写作训练时可以学习课文第3自然段“先……再……然后……”对学生进行训练。教学目标1、正确读词语，有感情地朗读课文，理清课文内容。2、认识虎门销烟的意义，激发学生的爱国之情。3、用“先……再……然后……”表示先后顺序的词语写一段话。评价任务评价任务一：正确读词语，有感情地朗读课文，理清课文内容。评价任务二：认识虎门销烟的意义，激发学生的爱国之情。评价任务三：用“先……再……然后……”表示先后顺序的词语写一段话。教学过程教学环节

4、教学活动评价要点环节一复习旧知活动一出示文中词语，学生指名读，开火车读，齐读。（完成目标一）正确读词语。（评价目标一）环节二精读课文感悟意义活动一1、回忆全文内容，生思考虎门销烟是怎样的事件？你能从文中找一两个词语来说明吗？2、“壮”字在字典中的解释。（伟大、有气魄）学生能抓住关键词，认识虎门销烟的意义。活动二1.指名生读课文第二自然段，思考：你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”？2.生交流，谈感受。（1）让学生通过读句子以及理解重点词语，体会人多，壮观。（2）指导朗读。总结：销烟前的场面是这样的壮观，隆重，可见虎门销烟真是一次伟大壮举。通过朗读，感受销烟前

5、的人多，场面壮观。（评价目标二）活动三1.默读课文第3——5自然段，思考：这段写了什么内容？哪一段写得最具体？（销烟的经过，第三段最具体）2.指名生读第三自然段，你从哪些句子感受到“壮”？（1）生交流，谈感受。（2）指名读描写销烟方法的句子，边读边想分几步进行的？（先……再……然后）总结：这样硝烟的方法真是简易、独特，仿佛浮现在我们的眼前。通过关键词和关键句认识虎门销烟的意义，能找出具体描写销烟方法的句子，提炼出表示先后顺序的词语。活动四学习第4自然段。（1）指名生读第4自然段，思考：通过老百姓的反应你读出了什么，想到了什么？（2）生交流，谈感受。（3）通过

6、重点词语“跳哇、叫哇、响彻”等词语感受老百姓激动的心情。通过对关键字的理解，感受老百姓激动的心情。（评价目标二）活动五1、学习第5自然段。（1）指名生读第5自然段，思考：你读出了什么，想到了什么？（2）生交流，谈感受。通过朗读和想象，认识虎门销烟的意义，激发学生的爱国之情。（评价目标二）（3）通过重点词语，这几个数字“23天、二百多万斤”等词语感受销烟的时间之久和战果之大。2、齐读第6自然段，生谈感受。3、复述课文。环节三课外延伸学法练笔活动一用“先……再……然后……”表示先后顺序的词语写一段话。用“先……再……然后……”表示先后顺序的词语写一段话。（评价目

7、标三）活动二1.出示《捉泥鳅》片段2.生总结特点，都含有表示先后顺序的词语。相关文章的补充，扩大了学生的课外知识。活动三作业布置巩固提高，能力提升。附：板书设计8、虎门销烟先撒盐巴经过再抛鸦片然后倒生石灰