美术鉴赏课堂游戏的情景化.doc

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1、美术鉴赏课堂游戏的情景化    在美术鉴赏教学中，为了深化主题，帮助学生理解、感受被欣赏作品鲜明的时代、民族、艺术语言等，可以充分调动各种手段，针对美术作品、美术家、美术现象等，利用相产关的游戏、环境模拟等方式创设情境。调动学生的欣赏积极性，感染学生的欣赏情绪。    游戏活动的合理设置能增加学生的学习乐趣，因为艺术活动本身就具有游戏性。游戏把人带入模拟的情景之中，帮助学生对美术产生深刻的体验，提高学习的兴趣。如：在讲授《抽象艺术》一课中时，设计游戏导入，先是“左右脑冲突”——电脑屏幕上打出不同颜色、无规则排列的“红、黄、蓝、白”等字，然后请

2、学生只念出每个字的颜色而不是字本身；然后，紧接着设置了游戏二“发散性创新联想”，——给出一个图形，由学生联想出不同的物体和形态。这样做不仅学生参与积极性很高，课堂气氛很活跃，而且引起了学生的注意和接着向下探索的愿望，达到了很好的教学效果。