结合自己的教学实践和任教学科浅谈对教材分析的理解.doc

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1、结合自己的教学实践和任教学科浅谈对教材分析的理解  一堂好的课首先就是要做足了前期工作。而前期工作中，对教材进行分析是核心的任务。知道自己这堂课要教什么、怎么教，是指引整个课堂是否思路正确的前提。我是美术教师，对于美术教材的分析，也许发散性比较强。可是对教材正确的理解与分析也是要有主线的。我的学生是初中生，他们已经有一定的理解和学习能力。所以更要分析好教材，真正引导好一堂课的主题。  在教材分析方面一般会考虑几点：    ●运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料。记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术

2、构思和创造的能力。传递自己的思想和情感。    ●运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒介材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。    ●欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。    ●结合学校和校外的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。而按照《新课标》的要求，以四个学习领域设计具体课题：·造型与表现

3、·设计与应用·欣赏与评述·综合与探索每一个学习领域各有侧重又互相交融，在教材分析就更能将课堂的中心抓住。形成一个围绕主题的具有开放性的美术课程结构。在对教材进行分析的时候要注意几点：1 、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。    2 、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的

4、学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。    3 、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。    4 、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。5 、教

5、师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。    6 、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。    7 、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游, 甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。    8 、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网

6、资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。 而在实践过程中，对教材分析会有很多灵活之处。比如要考虑到学生的环境，我所在的是在地处农村的学校，虽然现在都是在与时俱进，可是尽可能地将教材内容贴近学生的生活环境。这样因材施教更是重要的一点。作为教师本身也要加紧学习，充实自己的学科涵养，才能将新的知识融入进教材中综上所述，结合实际教学情况进行教材分析，围绕《课程标准》进行备课，才能使学生学到更好的内容，使这一门国家规定的必修课能够真正体现素质教育的成果，提高中小学美术在普及教育中的重要地位和作用，使学生正确树立高尚的审美情趣和审美观

7、点，提高创造美的能力，形成完美人格，实现人的全面发展。