解方程例题4.doc

《解方程例题4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、解方程例4教学设计菜花坪镇中心小学刘青云教学目标：知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax±b＝c与a(x±b)=c类型的方程。过程与方法：进一步掌握解方程的书写格式和写法。情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。教学重点：理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。教学难点：理解解方程的方法。教学方法：观察、分析、抽象、概括和交流.教学准备：多媒体。教学过程一、复习导入1．出示习题：解下面方程：3.5x=10.543-

2、x=24学生自主解答练习，并说一说你解方程的依据是什么？需要注意什么？2．引出：这节课我们来继续学习解方程。（板书课题：解方程）二、互动新授1．出示教材第69页例4情境图。引导学生观察，并说一说图意。再让学生根据图列一个方程。（三种情况）学生列出方程3x+4=40后，让学生说一说怎么想的。（一盒铅笔盒有x支铅笔，3盒铅笔盒就有3x支铅笔。）在学生说自己的想法时，引导学生说出把3个未知的铅笔盒看作一部分，4支铅笔看作一部分。2．让学生试着求出方程的解。（出示课件解决问题，分享方法）学生在尝试解方程

3、时，可能会遇到困难，要让学生说一说自己的困惑。学生可能会疑惑：方程的左边是个二级运算不知识如何解。也有学生可能会想到，把3个未知的铅笔盒看作一部分，先求出这部分有多少支，再求一盒多少支。（如果没有，教师可提示学生这样思考。）提问：假如知道一盒铅笔盒有几支，要求一共有多少支铅笔，你会怎么算？学生会说：先算出3个铅笔盒一共多少支，再加上外面的4支。师小结：在这里，我们也是先把3个铅笔盒的支数看成了一个整体，先求这部分有多少支。解方程时，也就是先把谁看成一个整体？(3x)让学生尝试继续解答，订正。根据

4、学生的回答，板书解题过程：3x+4=40解：3x=40-43x=36（先把3x看成一个整体）3x÷3=36÷3x=12让学生同桌之间再说一说解方程的过程。3、反思检验。问题：x＝12是不是方程的解？请你检验一下。三、巩固拓展1．完成教材第69页“做一做”第1题。先让学生分析图意，再列方程解答。解答时，让学生说一说自己的想法，把谁看作一个整体。（可以把5个练习本的总价5x看作一个整体。）2．完成教材第69页“做一做”第2题。先让学生自主解方程，再集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么知识？有哪些

5、收获？引导总结：在解较复杂的方程时，可以把一个式子看作一个整体来解。板书设计：解方程例4:3x+4=40解：3x＝40-4（先把3x看成一个整体）3x＝363x÷3＝36÷3x＝12