空气的热胀冷缩——教案.doc

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1、空气的热胀冷缩---教案设计教学目标科学概念气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法1.观察空气的热胀冷缩现象。2.准确描述和交流实验现象，尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观对热现象产生更浓的探究兴趣。教学重点观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教学准备烧杯、热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球、瘪的乒乓球、教学课件和记录表教学方法设疑激趣、分组实验、小组讨论交流教学过程一、（活动一）引入课题，观察空气受热受冷会使物体发生什么

2、变化1.出示瘪乒乓球，提问：怎样让它变圆？2.教师演示。3.提问:为什么用热水泡一泡，它就变圆了呢？二、（活动二）通过实验验证空气具有热胀冷缩的性质（一）实验要求：1.小组分工合作。2.仔细观察气球会发生什么变化。3.记录员及时把实验现象填写在研究记录表中。4.注意安全，小心热水。（二）分组实验观察，汇报实验现象实验证明：空气受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，空气具有热胀冷缩的性质。（三）总结科学研究的基本方法：猜测观察推想实验证明三、解释空气热胀冷缩现象：1.小知识（课件）。2.学生阅读了解客气热胀冷缩现象与物体内部微粒运动有关

3、。3.学生模仿空气微粒运动的游戏。4.自我探究：物体热胀冷缩的原因。5.课堂小结，谈收获。四、知识拓展1.夏天，给自行车打气为什么不能打得太足？2.冬天，打足气的篮球第二天为什么瘪了呢？板书设计：空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小