理性面对新增内容.doc

《理性面对新增内容.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、理性面对新增内容      怎么看待这些新增内容？该不该引入新增内容？引进以后有什么意义？我们必须要有正确的思路和方法，应该利用新的参照系而不是利用我们熟悉的原有经验。　　1．要从学科发展的角度看新增内容的价值和意义　　讨论选修模块中新增学科内容要更多的从学科发展的需要去看，以学科发展的需要为参照系去讨论该不该增加、该增加什么，而不是以原有的课程和教材有没有这个内容为参照系去讨论问题。老师们很多时候会不自觉地用原来的课程和教材当中有没有这个内容作为标准去说新课程该不该有这个内容，所以参照系要转变，应该更多

2、的考虑今天的学科发展到了什么程度，哪些内容是最有价值、最核心的而且是高中生能接受的。　　2．要用国际比较的视野看新增学科内容的价值和意义　　要更多的从国际比较的视野去看我们国家的面向理科生的高中化学课程内容应该怎么样处理，而不是以老师自己会不会来做标准进行讨论。老师经常说我都讲不清楚怎么可能让学生去学，实际上现在讲不清楚、想不清楚不等于说三年以后也讲不清、也想不清。我们要看到国际上发达国家的同类学生所学到的高中化学内容，他们至少从广度上是超过我们的，暂且抛开内容深度不谈，内容广度对学生的学科视野来说是非常

3、重要的。　　3．要在新课程的结构中分析新增内容的必要性　　要更多的从这次新课程的课程结构去看。不是说我们一味的在走平均主义路线才要求增加内容，而是新的课程结构多样化了，具有选择性了，不同的学生可以在新的课程结构中各得其所，去学适合自己和想学的模块，所以才可能给一部分学生提供他们更值得学的、更体现化学本质的一些内容。现在这种课程结构支持多样化的课程内容，可以让一部分学生学到更具有学科现代性的内容；让另一部分学生学到更适合普通公民科学素养的内容。    同时，我们也应该意识到一个原则问题，不是说课标中现在写的

4、内容就一定是最该增加的内容，既然是实验阶段，可以从多方面去论证，如果觉得确实不合理，在课标修订的时候是完全可以修改的。