小数乘除法整理和复习.doc

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1、小数乘除法整理和复习——韩庆云教学内容：教科书第42页的整理和复习。教学目的：1.知识与技能（1）回顾小数乘除法的法则，进一步熟练小数乘除法的计算。（2）弄清小数乘除法与整数乘除法之间的内在联系。（3）培养学生归纳整理数学知识的能力。2.过程与方法经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。3.情感态度与价值观体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。教学重点：归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。教学难点：归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。教法与学法教法：组织练习，引导回顾。学法：归纳整理，自主构建。教学过程：一：情景导

2、入：（通过编故事来复习小数的简单计算）请你从30，0.4，7.2，0.9,22.5,7.5,9,2.5中选择合适的数，描述下面这个小故事；高老师带了（）元钱，去文具店买了单价是（）元的笔记本（）本，用去了（）元，还剩下（）元。二、主动回忆，再现知识。1．本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2．小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3．什么情况下需要取近似值？取近似值一般有那几种方法？表示人民币时一般保留几位小数？学生举手回答，师根据回答情况做补充完善。4．回忆小数的乘

3、法，比较小数乘法与除法对小数点的确定一样吗！先学生回答，教师做补充完善。三、分类练习，引导归纳。练习一：根据以下式子56X4=224，直接填空（不计算）：5.6X0.4=0.56X0.4=5.6X0.04=56X0.04=归纳一：小数乘法时先按整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看各因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点。练习二：根据“425÷25=17”直接写出下列各式的商4.25÷0.25=4.25÷2.5=425÷0.25=0.425÷0.25=归纳二：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也跟着向右移动

4、相同的位数；然后按除数是整数的小数进行计算。练习三：指出下列算式的运算顺序（不计算）：(1)9.4+0.6X3.5(2)7.38X2.4-2.38(3)(3.2+0.56)÷0.8(4)1.08X0.8÷0.27归纳三：整数的四则运算法则对小数同样适用；先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，同级运算按照从左到右的顺序算。练习四：根据运算定律填空：（1）0.4×2.8=×0.4(2)0.125×4.78×8=×(×)（3）7.8×3.2+2.2×3.2=（+）×。（4）75.3×27—75.3×17=×（—）归纳四：整数运算律对小数同样适用，结合律中的“凑整”：0.25×4=1；0

5、.125×8=1；各运算律的特征练习五：对除数是0.25,0.125,0.2,0.1,0.5等小数除法的运算，如何有效转化成整数的乘法运算？见课件四：课堂练习：1.教材第42页第2题，人民币和各种外币的对换问题。2.针对以上五种类型的计算题训练，具体内容见课件。五、课堂总结。1：引导学生回顾小数的乘除法与整数的乘除法在哪些方面类似，体现类比，归纳的思想方法；2：引导学生比较小数乘法与除法的相同点与不同点，感受某些小数的乘法也可以转化成整数的除法，某些小数的除法可以转化成整数的乘法，体现转化的思想方法。六：课堂检测：具体内容见作业纸。七：课后反思：