小数除以整数(一).doc

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1、小数除以整数(一)　　教学目的:　　1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法.　　2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.　　教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。　　教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。　　教学过程:　　一、复习准备　　1.计算下面各题。　　┌115÷5=()　　23×5=()—│　　└115÷23=()　　2.计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.　　2145÷15=　　　416÷32=　　　138

2、0÷15=情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米?教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式?(22.4÷4)板书课题：“小数除以整数”。　　三.教学新课:　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况：　　(1)生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米　　(2)还可以列竖式计算。　　教师：请同

3、学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。　　教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的?　　小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?　　引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”.　　教师：同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.　　教师：大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.　　四、

4、巩固练习　　完成“做一做”：25.2÷634.5÷15　　五、课堂小结(略)　　六、课堂作业：练习三的第1、2题