列方程解决问题.doc

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1、比的意义教学内容：人教版第十一册43、44页和练习二十一第1—3题。教学目标：1、理解掌握比的意义、比各部分的名称，会读写比，会求笔直，清楚比、分数和除法各部分之间的联系和区别。2、创设情境，使学生能够参与到知识的形成过程，深刻地体会和理解比的意义及作用。3、在合作探究知识的过程中，激发学生的学习热情，培养学生的观察、分析、总结能力。教学重点：理解比的意义、明确比、分数、除法之间的联系和区别。教学过程：一、创设情境1、初步感受比的意义教师出示主题图：大小一样的联合国和中国国旗。问:根据已知信息你能求出什么？二、探究新知1、初步感受比的意义指名说。师板书：15÷10=32(长

2、是宽的几倍)15－10=5(厘米)10÷15=23(15+10)×2=30(厘米)师:每个除法算式表示什么意思呢?同桌互说,指名说.师板书在算式的后面.教师小结:象这样当两个量相除时,还有一种新的表示方法.就是15:10,读作15比10表示长和宽的比。问：10÷15还可以怎样写，表示什么？指名说、同桌互说。师：相比的两个数能交换位置吗？2、深入理解比的意义，学习不同类量的比师：大家真聪明，很快学会了用比表示两个数相除的关系，那么下面每组信息中两个数量之间的关系能用比表示吗？如果能，请你说出比和比表示的意义。（1）、六一班男生有25人，女生有20人。（2）、学校食堂买来0.2

3、吨萝卜,0.5吨白菜.（3）、一辆汽车2小时行了80千米。同桌互说、指名说学生在（3）题有疑问师：怎么办呢？大家可以参考书中的解释。再次请学生说想法教师强调指出：我经过查阅资料和大家的想法一样。路程和时间的单位名称不一样是不同类量，但是路程和时间可以相除，所以能写成比的形式，这个比表示一个新的量而不是倍比关系。第（1）和（2）中两个量都是同类量相除，这样的比表示两个量之间的倍比关系。（3）、练习师说生口答。李老师买10本书共50元。小明5分钟做了80道口算题。3、总结比的意义师：同学们会用比表示两个量之间的关系，那么什么情况下才可以用比来表示两个量之间的关系呢？同桌互相说一说

4、。指名说。师板书：两个数相除又叫做两个数的比。三、揭示课题这就是今天要学的内容比的意义（板书）请大家读一读。四、自学比各部分的名称师：我们明白了比的意义，但比还有许多小秘密，大家想知道吗？请你根据自学提示和书44页，自己去发现吧。（1）、比各部分的名称是什么？（2）、比还可以怎么写呢？学生汇报并板书问：有疑问吗？比、分数、除法有什么联系和区别呢？请拿出作业纸四人小组合作完成。联系区别比分数除法集体交流五、练习1、做一做学生写在书上，同桌互改2、判断（1）、小明的身高是120厘米，爸爸的身高是1.78米，小明和爸爸的身高比是120：1.78.（2）、分数既可以表示一个比也可以表

5、示比值。（3）、15克盐和120克水配制成盐水时，盐和盐水的比是15：135。（4）、鸡的只数和鸭的只数的比是2：5，那么鸡的只数是鸭的25.（5）、韩国队和中国队的足球比赛得分是0：1，所以比的后项可以是0。3、欣赏有趣的比。（1）、身高与双臂平伸的比是1：1。（2）、脚长和身高的比是1：7。（3）、血液和体重的比大约是1：13。（4）、腿长和头长的比大约是4：1。六、全课小结你有哪些收获呢？