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1、PEP四年级下册Unit3AReadandwrite教案unit3aisthisyourt-shirt？readandwrite教学流程step1warm-uplet’schant：ppt呈现chant内容，学生分组说shirt，redshirt，iliketheredshirt.skirt,greenskirt,ilikethegreenskirt.dress,bluedress,ilikethebluedress.jacket,brownjacket,ilikethebrownjacket.t-shirt,yellowt-shirt,iliketheyel
2、lowt-shirt.sweater,sweater,isthisyourwhitesweater?step2revisionfreetalk：t拿着一张skirt图片师生问答t：what’sthis？s1：it’sskirt.t:whatcolourisit?s2:it’sgreen.t:isthisyoursweater?s3：no,it’snot.t:isthisyoursweater?s4:yes,itis.t:ok,hereyouare.s4:thankyou.继续拿着一件红色t恤同样的问答过程step3presentation1情景导入：由上面的红
3、色t恤问答，问到都不是班上学生的，所以t疑问：“whoseisit？let’sfindout.我们一起找到衣服的主人。ppt呈现本课的插图first，lookatthepicture。引导学生观察并询问“whatcanyouseeinthepicture？”学生立马发现好多的动物，并自告奋勇说出动物的英文名称，紧接着t继续问”whatcanyouseeinthetree?”2插图t恤导入颜色单词，继续问“whatcoloursarethet-shirts？”引出颜色。t：whatcolourisit？ss:it’swhite.t:whocanspellwhit
4、e?s1:w-h-i-t-e,white.注意i的发音，sayachant：white↗，white↘，myt-shirtiswhite.再引导学生一起手空写，遮掉单词自己作业本上书写。同步骤教yellow，blue，green，red，操练的方法分组，分男女，个别等等。3playagame：t说一个单词，比如“red”，第一个学生说“r”，第二个学生说“e”，第三个学生说“d”，第四个说“red”4情境导入阅读，继续看课文插图，“whataretheanimalstalkingabout？”，ss疑惑，t：他们在准备一个“森林时装边沿大赛”。继续找寻t恤的主
5、人，先让学生预测是哪个小动物的，学生热情高涨，有预测猫的，有预测狗的，有预测小兔的，甚至还有预测长颈鹿的，预测完后，一起听动画录音一遍，发现是小兔的，对比信息。然后引导学生阅读。带着两个问题先粗读课文，了解大致内容，不要求逐字逐句理解课文，遇到不懂得地方做好标记。qu1：whatanimalsarethereinthedialogue？（圈出课文中出现的动物。）qu2：whatcoloursarethereinthedialogue？（在纸上的四线格上，写下课文内出现的颜色。）两三分钟完成。然后带着这三个问题qu3:whatcolouristherabbit’
6、st-shirt?qu4:whatcolouristhedog’st-shirt?qu5:whatcolouristhecat’st-shirt?（在图片上，将动物与相对应的颜色的t恤连线。）细读课文，理解每句的含义，找出问题的关键句，在原文画出答案。5liston看动画听录音一遍，核对答案。6变听课文，变解析课文，处理一些较难的句子比如pleasepassmemyt-shirt，由动作引导学生理解，并提及passmethefrenchfries帮助理解。以及“thissmallone？”这件小的？拓展一下“这件大的？”ss：“thisbigone？”“这件长
7、的？”ss：“thislongone？”。此外在带读的时候t注意语调表情的引导。7有语调表情地集体朗读一遍课文，分giraffe，rabbit，dog，cat组朗读，再让相应组的学生分角色表演对话。8表演完之后，让扮演者在原地呆着，t立马拿出红色t恤问giraffe：“isthisyourt-shirt?”giraffe:no,it’snot.问rabbit:isthisyourt-shirt?rabbit:yes,itis.问dogandcat都是回答no,it’snot，所以引出句子“isthisyourt-shirt?no,it’snot.”t呈现句子卡
8、片，师生读一遍之后让学生写，并派出两个
