水乡歌教学设计.doc

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1、北师大版一年级下册第二单元《水乡歌》第一课时教学设计段懿一、教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。二、教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。三、教学重难点：1、识记14个汉字。2、有节奏地朗读课文，读好问句。3、结合插图，展开想

2、象，了解水乡的四大特点。四、教学准备：水乡音像资料、课件五、教学过程:（一）创设情境，引入新课孩子们，上节课，我们游览了美丽的小山村去。今天呀，我们要到江南水乡去走走。江南水乡主要分布在我国长江以南的浙江和江苏境内的古镇。那里风景秀丽，让人向往。（播放背景音乐及水乡风景画）-5-游览了江南水乡，你看到了什么，有怎样的感受呢？是呀，美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。有一首歌唱、赞美水乡的小诗，孩子们一定会喜欢。来，咱们今天一起来学习《水乡歌》。看老师写课题。师板书课题，相机教写生字：乡。"乡"是我们今天要学习的一个生字，举起小手来，（生书空"乡"字）咱们一起写。师要说笔

3、画和笔顺。歌就是歌唱、赞美的意思。齐读课题（两次）(二)初读课文，整体感知1、请孩子们翻开书，小手指着课文，先听老师来读这首《水乡歌》，边听边用心体会。看师范读。2、孩子们，你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？生汇报，师板书（水乡什么多）怎样把这句话读好呢？谁来试试看？生读。你为什么这么读呀？生汇报。谁再来读读？生个别读。生评价（师示范读好问句，并指导生读好几个多）孩子们，水乡什么多？生回答。3、学生自己读，师巡视指导。（三）再读课文，随文识字-5-1、师：刚才孩子们都特别认真，

4、课文会读了吗？好，谁来读一读第一小节？个别读，评价。重点学习：渠、河塘、接、扬再读这个字“渠”，渠是什么呀？出示课件。渠：人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。再读“渠”。课文里怎么形容渠的，就是“千条”，出示字卡“条”。记住，渠是一条一条的。河塘是什么？（河塘就是池塘）河塘怎么样？(一个接一个)“接”，齐读。处处绿水扬清波，这个“扬”字可以换成“杨”字吗？（课件出示杨和扬）为什么？全班齐读第一小节。2、师：因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？水乡的桥是什么样子的？看课文的

5、插图。谁再来读一读。水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？这个座你怎么记住它?（广字里边坐）这个座的里边也是一个坐字。(会意。《说文》古文作象形字,象两人坐在土上。本义:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上)这个坐表示动作。能给它组个词吗?齐读第二小节。-5-3、因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多?船多。咱们齐读第三小节。师出示课件（船多，白帆片片），你看见什么了？生汇报。帆就是利用风力使船前进的布篷。学习帆字。出示白帆词语卡片，读词。白帆就像什么呀？出示云朵词语卡片，齐读词语。片片白帆就像天上飘动的朵朵白云，为什么呢？你们找到白帆和云朵的有

6、什么相同的地方了吗？随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”，出示词卡，指导读字。一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示）咱们齐读第三小节。4、师:这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）师：是呀，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）引读第四小节。分小组赛读第四小节，评价。师：哎呀，水乡的歌可真多呀。大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”（师出示词语卡片），男生读，女生读。谁用装满说句话？生

7、汇报-5-5、师总结6、师生合作读文（配乐）（四）巩固生字，归纳总结师：本课的生字都会认了吗？咱们一起来看看。课件出示：齐读第一组小桥一座白帆云朵千首接扬齐读第二组装满湖面生活过河清波师：你们发现了什么？生汇报（满、湖、活、河、清、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。）完成语文天地的题目。（五）总结通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？师指板书，生回答（水多、桥多、船多、歌多），感受到了水乡的秀丽风光。咱们下节课接着学习本课的生字。（六）板书设计：水乡歌水多水乡什么多？桥多