《水乡歌 》教学设计

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1、★精品文档★《水乡歌》教学设计《水乡歌 》教学设计 作者：ygr　　发表时间：2004-4-29　　阅读次数：392 【教材分析】 　　这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。 【教学要求】 德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 【教学重点】正确

2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、揭示课题 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 卡片正音。 渠　　塘　　波　　像　　装　　咱　　新 装（zhāng翘舌音）　　咱（zán平舌音） 新（xīn前鼻音）　　 罗（luó边音） 3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”

3、。结合生活实际理解：新生活   装满 3、学习生字字形。 渠：上下结构，不能写成左右结构。 像：右边的笔顺是： 装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 4、指导书写。 渠、装，要写紧凑。 波、像、咱，左窄右宽。 学生练习描红。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★四、作业： 1、练习正确、流利地读课文。 2、抄写生字两遍。 第二课时 一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shuǐ xiāng　　chí  táng　　qīng  bōzhuāng mǎn　　（　　 ）  （　　  ） （　　  ）（

4、　　 ）   chù  chù　　piàn  piàn qiān tiáo qú   xīn shēng huó （　　  ） （　　）（　　）  （　　 ） 二、细读课文 1、学习第一小节 （1） 自由读课文。 （2） 思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3） 结合图画想象水乡的美景。 ① 出示幻灯图片。 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ ② 看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 口头填空：我们好看到了（　　），听到了（　　  ）。

5、 （4） 指导朗读。 2、学习第二小节。 （1）回忆第一小节的学习过程和方法。  出示： ① 练读课文。 ② 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 ③ 图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 ① 检查自学情况。 帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） ② 引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。 （3）感情朗读第二小节。 3、学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？201

6、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指名朗读。（快活、赞美之情） 三、练习朗读、背诵 1、朗读课文。 2、背诵课文。 四、课堂练习 1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 2、在括号里填上合适的词。 一（　　）池塘   一（　　）白云   一（　　）歌曲　　一（　　）白帆 3、按要求填空 渠共（　　 ）画，第五画是（　　）。像共（　　 ）画，第八画是（　　）。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5