水乡歌教学设计.doc

《水乡歌教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《水乡歌》教学设计【教材分析】《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿色线

2、内的2个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重难点】1.掌握本课生字，背诵课文。2.理解课文内容，感受水乡的美景。【教学过程】一、导入课题同学们，今天这节课，我们一起学习21课水乡歌，一起读课题（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。【设计意图：导入新课，简洁明了，直接交代今天的学习内容，给学生一个明确的目标。直接导入课题，激发学生对即将学习的课文产生阅读的愿望。】二、检查预习、探究本课学习重点1．课前我们预习了课文，能把这些生字读准吗?指名读2.同学们，读词语的时候我们

3、可以读出词语的意思，还可以读出自己的感情。谁能做到？生读3.词语读的很美，相信你们会把课文读的更美。谁来读课文第一节？指名分节朗读。通过预习，你知道课文围绕课题写了什么？指名说（板书：水多、船多、歌多）4.在预习中，我们还有那些问题没有解决呢？生交流。这些问题相信我们会在学习的过程中一一解决。【设计意图:凡事预则立，在学生预习的基础上，教师没有放手，而是通过对词语、课文的预习检查，让学生在预习中了解课文内容，明白课文写了什么？再形成自己的问题。这样本课探究的重点就显现庐山真面目。教师还对生字的检查到位，对学生提出层次性的朗读要求。每一步的处理都体现学生层次的提升。】三学习第一段

4、（一）教学第一小节1．那么课文怎么写水乡的水多、船多、歌多呢？今天这节课我们一起走进水乡。谁来读，作者提了一个小小的问题，你能读出来吗？指名读，谁还想读？【设计意图：朗读是语文教学的重点，如何给学生读出文本的内涵，读出语言文字所表达的含义，这就要教师运用不同的评价语言来导读。】2．交流：4你从哪儿感受到水乡的水真多呀！（1）指名说：千条渠，万条河，这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读出。（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？请你读。生读。池塘一个连一个。是呀！池塘也多，一个连一个，水真多呀！谁再来读？生读（河渠多，池塘也多。）第一节还有一个地方可以

5、看出水乡的水多，你找到了吗？出示：处处绿水荡清波。谁来读。说说你的感受。把你的感受读出来。（3）是呀！同学们，你们瞧，这就是千条-----渠，它是人工挖出来的，这是咱们经常看到的-----小河，这是---池塘，数不胜数的水渠、小河和池塘遍布了水乡的每一个角落，清清的河水从房屋中间缓缓的流过，水乡人撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走，这里的水可真-----(生：多啊!)水乡什么多？一起读。咱们看着图夸夸水乡的水多吧！（指导背诵）（4）出示：渠、河、池塘的画面，定格在处处绿水荡清波的画面。小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这

6、样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。【通过读、问、说、看，学生对水乡的水多的情感完全被激发出来。在读懂课文的基础上，借助画面帮助学生理解课文内容，读出美感，读出水乡水多的美景。同时培养学生的语感。利用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音乐)。用白板笔在页面上相机点红需要的词语“千万”、“一个连一个”等词。从资源库中拖出水乡美景和生活的场景图片和视频。音乐、图片的合理应用，使课文内容更显形象、直观，调动了学生的多种感官，把光、色、音、像有机地结合，对学生更具感染力和吸引力，并将学生们带入水乡美景中，让学生感受到水乡水多这特有的景色。白板资源库中有关水

7、乡的图片和视频，拓展了课文内容，激发学生对水乡美景的向往。白板笔点红重点词语，能引起学生的有意注意，帮助学生理解课文，有感情诵读课文，提高课堂教学效率。】（二）教学第二小节出示第二节，指名读，你从哪里体会到水乡船多呢？指名。学生交流：（1）千---，万----（2）片片（3）……谁来读，这些词语都是写出了船----多。谁再来读。水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！真美呀！谁来读。你们看！好看吗？谁来读。2.谁来说说？白帆（)，远远望去，就像白云（），可真美呀！喜欢