生物人教版七年级上册教学反思.doc

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1、本节内容是《被子植物的一生》这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。然而在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。  为此，我精心设计多种教学活动形式，运用多种媒体资料，整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问

2、题，体现建构主义理论指导下的初中生物概念教学的特点。  本节课我通过不同季节花的欣赏导入新课，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中我根据课题“开花和结果”提出问题：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，从而激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。  关于《花的结构》的教学，我是这样设计的：先每小组发给一朵桃花，学生对花进行解剖、观察，自由讨论。然后开展合作探究。为了弥补实验的不足，加强知识内容的直观性，再播放多媒体“桃花的结构”，然后让学生

3、对照课本上的图，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，并进行思考问题，给每位同学提供发表意见的机会，提高学生自主学习的积极性，同时完成了第一个知识目标——概述花的结构。接着我问：同学们接着想一想：“花的这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。  在教学《传粉和受精》时，因为传粉和受精比较抽象，我播放多媒体加上用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学

4、生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个知识目标——描述传粉和受精的过程。在本课结束时，让学生在欣赏音乐的同时，结合花和果实的象征意义，感悟青春要积累更多的财富，使学生的情感得以升华。