我的母亲教案 (2).doc

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1、我的母亲（教案）教学目标：1.理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言；2.学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法；3.联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。教学重点:学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。教学过程：一.创设情境，导入新课人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的，无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情、似水的母爱。今天这节课

2、，我们就跟随我国的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情。（板书课题：我的母亲）二.揭示目标，明确任务（齐读）三．检查预习，积累字词师：下面老师先来检测一下同学们的预习情况，看看大家对字词掌握得如何（幻灯展示）（齐读两遍）师：同学们的预习情况不错，期待同学们在接下来的课堂学习中能有更精彩的表现。四．整体感知，概括事件师：好，同学们，通过预习我们知道，作者的母亲在他十三岁的时候就去世了，在这短短的十三年里，“母亲”都给作者留下了哪些记忆呢？下面我们就走进课文，一起来感知一下吧（屏幕上显示）概括事件：请根据

3、课文3——6自然段，分别用简要的语言概括文中所写“母亲”的四个片段。师：怎样才能很好地概括一件事呢？有没有方法可循？同学们先根据自己的经验说说吧。师：这两个同学的发言很好地给出了“概括一件事”的思路和方法，六要素中有两个关键要素必不可少：人物和事件，其他四个可以根据情况自由取舍，需要提醒同学们注意的是，这四件事着力表现的是“母亲”，所以“母亲”就是关键人物，下面我们就按照以上所说的方法，用概括的语言说一说“母亲做了什么事”答案预设：“母亲”元宵节背“我”赏灯“母亲”讲故事热泪涌流“母亲”见“我”受罚心疼落泪“母亲”熬夜为“我”做鞋（三）

4、走进文本，感悟母爱师：同学们说得很好，这四件事实在是平平常常，没有离奇的情节和华丽的词藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的情感，四个片段中哪些话语、事例、细节让你最动情？请找出来并简要说说理由提示：可以从修辞、表达方式、描写手法、生动的词汇等方面品味对人物性格、情感等方面的作用。分组进行：一大组一个片段，先自主学习（一边默读课文，一边做批注），后师徒小组交流。师：同学们，通过以上对事件的揣摩和语言的品析，你从中分别读出了一位什么样的母亲呢？请以这样的句式来回答：读了，我看到了一位的母亲。【明确】事件一：母亲元宵夜带我看花灯——无微不至地关爱

5、孩子，年轻、青春、活泼、年轻事件二：母亲讲述小说情感丰富——情感丰富、循循善诱、有文学修养、富有同情心事件三：母亲心疼我读书挨打——既慈爱又识大体事件四：母亲深夜为我做鞋——勤劳能干师：同学们读得很用心，从这些平平淡淡的事件里，从不同角度概括了“母亲”的形象，对作者而言，母亲，就是看到别的孩子快乐希望自己的孩子也感受到这份快乐的人，是看到别人不幸为之掉泪的人，是“我”呜咽她就呜咽、“我”痛苦她就心痛的人，是熬着夜为“我”做新鞋子的人，是哭着“我”的哭、笑着“我”的笑的人，是在我们读懂了她之后不由得为之心头一热的人，“母亲”的形象如此感人

6、，作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢？下面我们就来重新回顾一下全文，归纳一下。请我们同学师徒合作归纳本文的写作技巧：板书：第一点，截取人物的典型经历——四个片段，来表现人物；第二点，抓住细节再现当时的生活场景；第三点：穿插必要的议论深化思想内容。师：下面我们可不可以根据刚才归纳的技法，来写一写我们的母亲呢？（屏幕上显示）你还记得自己的母亲给你留下的最初印象吗？请忆一忆，写一写（生思考，写作，交流）师：当大手握着小手时，就有了爱的传递，自然就有了爱的记忆。“母亲”留下的最初记忆，已经定格成一幅幅画面，成为我们今生最美丽的收藏，当世界上

7、最疼爱我们的那个人有一天老了甚至去了时，我们定会在那一刻突然明白：这世上有多少位母亲，就会有多少颗真爱的心灵；有多少个读懂母亲的孩子，就会有多少份苏醒过来的感念与心痛，同学们，你，读懂自己的母亲了吗？最后，让我们以一首的深情诗歌来结束本课。这是一位诗人模仿艾青的《大堰河，我的保姆》为这篇课文写下的一首诗。老师和大家一起来朗读这首诗。（师）我的母亲她从来就没有名字这，就是我的，我的没有名字的母亲（女）母亲啊，我看到元宵夜的纸灯我想起了你你的温柔有力的抱我起床的双臂你的温暖结实的负我的后背你的布满芬芳乌黑的长发你的灿烂如灯光的盈盈的微笑你的

8、轻轻呢喃如歌的呼唤母亲啊，我看到元宵夜的纸灯我想起了你。（男）母亲啊，你的迷离的泪眼镂在我的心间孤女患难，你热泪盈眶，义妇含冤，你泪珠涌流，你为和你一样生活着的姐妹愤愤不平唏嘘不已你饮泣着，为我的挨打心在刺