廉颇蔺相如列传导学案1.doc

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1、高一《语文》必修(四)学案(二)制作人:吴联初《廉颇蔺相如列传》学案【使用说明】1、老师:先听长郡课再上课;每节课都要检查学生的预习情况,重点落实字词的理解与积累;正确引导学生对廉颇、蔺相如两人思想品质的学习。2、学生:至少熟读课文一遍,课前结合句释独句理解文章意思,重在理解和积累。【学习目标】 知识与能力:了解司马迁的生平和《史记》;积累重要的文言词句:一词多义,古今异义,词类活用,特殊句式等;熟读并背诵文章最后五段。 过程与方法:掌握“独句翻译,字字落实”的学习文言文的方法,养成动口、动脑、动手的学习习惯。情感态度与价值观:认识廉颇、蔺相如思想品质

2、的可贵之处,培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。【重点难点】1、背诵最后五段;2、积累文言常用词,培养文言文语感。【课时安排】四课时第一课时【学习目标】1、了解司马迁的生平和《史记》;2、学习文章1-5段。一、知识链接1、阅读《导读丛书》P93/“文学常识”部分,填空《史记》是我国历史上第一部()体通史,又名《太史公书》。它记载了从传说中的()到汉武帝时共约()年左右的历史,鲁迅先生评之为“()”。全书体例包括()、()、()、()、()五部分,共()篇。作者(),字(),是()朝伟大的()家、()家、()家。2、阅读《导读丛书》P93/“简

3、介背景”和“整体感知”部分。二、基础过关自读课文,注音:缪()贤舍()人未雨缪绸()纰缪()赵宦()者令赦()免袒()露倨()傲睥()睨()佯()为汤镬()靡()乱不怿()避匿()刎()颈()之交臣等不肖()广成传舍()相如虽驽()臣语曰()使人遗赵王书()见臣于列观()三、自主学习:阅读1—5段,完成下列内容8高一《语文》必修(四)学案(二)制作人:吴联初1、解释加点词1)拜()为上卿2)以()勇气闻于()诸侯3)廉颇为()赵将为()赵宦者令缪贤舍人4)使人遗()赵王书5)愿以()十五城请易()璧6)秦昭王闻之()即患()秦兵之()来7)今君乃()亡

4、赵走燕8)君不如肉袒()伏斧质()请罪9)秦以城求璧而赵不许,曲()在赵10)王必()无人,臣愿奉璧往使()2、翻译下列句子1)臣尝有罪,窃计欲亡走燕2)以此知之,故欲往3)臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。4)均之二策,宁许以负秦曲。3、指出下列句中的活用词的用法和意义1)宁许以负秦曲()2)臣请完璧归赵()3)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦()4、指出下列句式特类型1)廉颇者,赵之良将也。()2)求人可使报秦者()3)而君幸于赵王()4)徒见欺()5)君何以知燕王?()6)谁可使者?()5、理出前五段的思路介绍廉颇、蔺相如-----赵()-----秦(

5、)----赵处于矛盾中----求人可使报秦者----缪贤()----相如()四、合作探究1、第一、二段介绍廉颇和蔺相如,第一段是从哪些方面介绍廉颇的,为什么要详写廉颇?2、阅读三、四、五段思考:蔺相如赴秦之前,文章写了什么,有何作用?8高一《语文》必修(四)学案(二)制作人:吴联初五、课堂小结前五段写了两组矛盾冲突,体现了人物怎样的性格特点?请归纳:“予璧”与“不予”的矛盾体现了相如见识和胆识超人“强秦”与“弱赵”的矛盾六、巩固检测1、下列句子中“幸”的意义与用法与其它三项不一样的是()A、而君幸于赵王()B、则幸得脱矣()C、大王亦幸赦臣()D、今事

6、有急,故幸来告良()2、下列句子中加点词的意义和用法基本相同的一项是()A、以勇气闻于诸侯B、夫秦强而赵弱愿以十五城请易璧秦以城求璧而赵不许C、何以知之D、以勇气闻于诸侯均之二策故燕王欲结于君第二课时【学习目标】1、学习6—13段,积累文言知识。2、学习相如“知难而进、不畏强权、全力以赴、勇敢细致”的精神和个性。一、基础过关1、识记《导读丛书》P91/文言知识梳理“1、通假字”和“2、一词多义”内容。2、朗读课文6—13段。二、自主学习阅读5—13段,完成下列内容:1、解释加点词1)相如奉璧奏()秦王2)传以示()美人及左右3)乃()前()曰4)负()

7、其强,以空言求璧,偿()城恐不可得5)臣以为布衣之交()尚不相欺6)礼节甚倨()7)相如持其璧睨()柱8)乃辞谢(),固()请,召有司案()图9)臣乃()敢上()璧10)王必()无人,臣愿奉璧往使()11)引()赵使者蔺相如12)未尝有坚明()约束()者也8高一《语文》必修(四)学案(二)制作人:吴联初13)间()至赵矣14)唯()大王与群臣熟()计议之15)左右或()欲引()相如去16)不如因()而厚遇()之2、翻译下列句子1)王授璧,相如因持璧却立2)且以一璧之故,逆强秦之欢,不可。3)严大国之威以修敬也。4)相如度秦王特以诈、佯为予赵城,实不可得

8、。5)乃使其从者衣褐怀其璧,从径道亡,归璧于赵。6)今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得

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