当兵的人教案.doc

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1、初中音乐案例教学设计课题七年级（上）第三单元《当兵的人》课型学唱歌曲授课教师 付威课时一学时授课班级七年级上课地点多媒体教室教学内容 义务教育课程标准实验教科书《音乐》， 七年级上册《当兵的人》教学准备教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。  教 学 目  标知识与能力1. 初步了解进行曲的特征：音乐的节奏和行进的步伐是一致的。2. .通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。过程与方法１、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。 ２、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，

2、积极参与感受与体验，充分展开想像。 3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。情感态度与价值观 通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使爱国主义的感性认识得到升华，得到思想上的教育。 教学重点１、有节奏地演唱歌曲《当兵的人》。２、培养学生聆听音乐的良好习惯。教学难点 进行曲的特征。教学方法 听唱法、范唱法、跟唱法、对比欣赏法等。学法引导１、创设意境；２、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯；３、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 教学过程备注 ★组织教学：１、课前播放歌曲《小白杨》，让学生在意境中走进多媒体教室。２、师生

3、问好！ ★导入新课：（课件）播放77周年驻香港部队大阅兵片段（引出进行曲的特征）★播放歌曲《当兵的人》一、歌唱准备发声练习：断音练习。（课件）二、聆听歌曲１、归纳：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。   2/4 前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一点 。  2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱，再有感情的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前半部铿锵

4、有力，后半部相对缓和4、艺术处理歌曲：当兵的人跟我们有什么不一样，有什么是一样的呢？——新中国成立之前，为了全国人民的解放，多少战士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手中的枪，保卫着祖国家园。他们是我们世界上最可爱的人。设计意图：情境创设    体现军人的形象  为歌唱做准备 感受歌曲并思考 了解歌曲特点熟悉歌曲理解歌曲  升华音乐   5、 表演唱（音乐伴奏） 。   三、总结 提问：1.当兵的人是不是进行曲呢？（是） 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致，为行进的队伍而写的歌曲，器乐曲。（在歌声中结束）  采用听辨、哼

5、唱、欣赏等交流形式，来打开学生音乐文化视野，希望能起到一定的感染力。激励他们热爱节奏分明的音乐作品，热爱军人、热爱祖国的情感相信也会油然而生。