大班《超级擂台赛》说课稿.docx

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1、大班学习活动《超级擂台赛》设计思路： 《超级擂台赛》是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事。通过学习该绘本，能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼，这是将数学内容融入文学作品中的一个很好的尝试。    设计活动时我们以绘本内容为素材，进行筛选和修改，在保持原作主要情节和中心思想的前提下，根据大班幼儿近阶段的数学学习内容，将三项比赛项目调整为

2、四项，增加了跑步比赛。同时又对各项比赛的获胜标准进行修改，使幼儿在数量、身高、重量、时间等比较中，获得适度的挑战。这些增加和修改时我们在使用绘本进行教学教育的创意。    活动中我们还多次使用多媒体课件，使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，能有效优化教学过程。 活动目标： 1、 尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。 2、 体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。 活动准备： 幼儿人手一份多媒体课件、统计表、笔。 活动过程：

3、一、欣赏故事引出话题1、我们一起来听个有趣的故事（多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节）提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这时为什么？提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了什么？为什么要招聘卫士？2、引出“超级擂台赛”提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办啊？（引出超级擂台赛）为什么是“超级擂台赛”小结：超级擂台赛就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。二、统计单项比较结果（多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表）1、了解“擂台赛”的项目（引导幼儿仔细观察多媒体画面）看看

4、说说：共有哪些比赛项目呢？每场比赛的获胜标准时什么？2、幼儿尝试做裁判，记录比较结果。3、幼儿交流和验证。★接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确？有没有更快、更方便的统计方法（多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对）★身高比赛——说说这场比赛的获胜标准时什么？100厘米在哪里？几个动物胜出了（多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对）？★举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对）？★跑步比赛——获胜的标准时什么？怎样才能

5、知道动物们的比赛成绩呢（多媒体提示需在12点10分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示）？三、合计比赛结果1、单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者？提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者？2、幼儿思考。3、出示统计表，并交流获胜结果（三个动物获胜）4、小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。三、揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）1、说说怎样选出最后的获胜者？2、看看山羊公公的办法（请三个获胜者分别和羊群一起上山）提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫吗？为什么？小结：因

6、为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。 反思：一、说教材《超级擂台赛》是一本有趣的幼儿益智读物。故事主要讲述了为了保护羊群,山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题,淘汰了一批又一批的动物,经过一关关的挑战,最后由猎狗当选最佳守卫者。故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容表达了做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同时也教育了幼儿在日常生活中做事情要具备负责到底的精神。根据大班幼

7、儿的心理特点和认知发展，该活动非常适合大班幼儿的学习。特别是妙趣横生的擂台赛，幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。为此我选择了这个活动，大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于责任心的概念不是很深刻，借助本次活动的学习，让幼儿初浅地懂得具有责任心品质的珍贵。二、说目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点，以及《纲要》精神：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因而，本活动应当着

8、重引导幼儿积极地与故事相互作用，通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿在观察的基础上，再融入到故事情节中去为小动物们投票，在轻松愉快地氛围中学习本领，进而挖掘生活中应该如何处事做人。特别是重视促进幼儿学习能力的发展，情感的培养，新《纲要》把情感提到了全新的高度，因此我将目标定位于：1、仔细观察画面并理解故事内容，知道做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更要有责任心，忠于职守。2、乐于表达自己的意见，愿意在集体面前表现