勾股定理单元设计教案.doc

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1、勾股定理单元设计教案（一）教材所处的地位1、教材分析：本章是华东师大版《数学》八年级下册第14章，本章的主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，教材从实践探索入手，给学生创设学习情境，接着研究直角三角形的勾股定理，介绍勾股定理的逆定理（直角三角形的判定方法），最后介绍勾股定理及勾股定理逆定理的广泛应用。勾股定理是直角三角形的一个很重要的性质，反映了直角三角形三边之间的数量关系。在理论和实践上都有广泛的应用。勾股定理逆定理是判定一个三角形是不是直角三角形的一种古老而实用的方法。在“四边形”和“解直角三角形”相关章节中，勾股定理知识将得到更重要的应用

2、。2、教材特点：①在呈现方式上，突出实践性与研究性。（对勾股定理是通过问题引出加以探索认识的。②突出学数学、用数学的意识与过程，勾股定理的应用尽量和实际问题联系起来。③对实际问题的选取，注意联系学生的实际生活。④注意扩大学生的知识面。（本章安排了两个阅读材料和一个课题学习）⑤注意训练系统的科学性，减少操作性习题，增加探索性问题的比重（二）教学目标：1、知识与技能：（1）经历由情境引出问题，探索掌握有关数学知识，再运用于实践的过程，培养学数学、用数学的意识与能力。（2）掌握勾股定理的逆定理（直角三角形的判定方法），会运用勾股定理逆定理解决相关问

3、题。（3）运用勾股定理及其逆宣解决简单的实际问题。2、过程与方法：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会运用勾股定理解决相关问题。3、情感与态度目标：感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。（三）单元教学重难点教学重点：1、探索勾股定理并掌握勾股定理；2、直角三角形的判定方法（勾股定理的逆定理）；3、勾股定理及其逆定理的应用；教学难点：1、从多个角度（代数、几何）探究勾股定理；2、勾股定理逆定理的应用；3、在勾股定理的应用过程中构造适用勾股定理的几何模型。（四）单元教学策略1、学时安排全章教学时

4、间为9课时，建议分配如下：§14.1 勾股定理--------------------3课时§14.2 勾股定理的应用--------------2课时复习-------------------------------2课时课题学习---------------------------2课时2、教学步骤：①整个章节的教学可分四步：探索结论——验证结论——初步应用结论——应用结论解决实际问题。 ②在探索结论阶段，应调动学生的积极性，让学生充分参与。③初步应用结论阶段的重点是让学生明确：在直角三角形中，知道两边，可以求第三边。④应用结论解决实际问

5、题分两类：探索性问题和应用性问题。 3、实施建议①注重使学生经历探索勾股定理等过程；②对勾股定理学习的同时，对比我国数学家和西方数学家对勾股定理的研究，对学生进行爱国主义的教育，以落实素质教育的目标。