分数基本性质教案.doc

《分数基本性质教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数的基本性质教学目标：1.使学生理解掌握分数的基本性质。2.通过与“商不变”的性质比较，了解分数与除法的关系。3.利用分数的基本性质解决问题。教学重点：理解分数的基本性质。教学难点：分数基本性质的应用。教学过程：一、练习引入：同学们学过分数吗？你知道分数的哪些知识？（学生回答沉默后）还有吗？暂时想不起来了也没关系，今天我们的学习从整数开始。1、口算：①120÷30＝②360÷90＝③40÷10＝2、能找出3个算式的规律吗？3、商不变性质：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。4、填空：3/4＝3÷（）＝6÷（）5、能找出

2、规律吗？6、说到规律，我就想到了牛顿，同学们听过牛顿的故事吗？牛顿是英国伟大的物理学家和数学家，他从苹果为什么往下落，而不往上落这一现象，大胆猜想，小心验证，从而发现了著名的万有引力定律，同学们也应该向牛顿那样，在普通问题中多思考，多猜想，从而发现了不起的结论：猜想1/2,2/4,4/8哪个大？二、新授1、活动：用纸条验证1/2,2/4,4/8有什么关系？（每组发3条纸条）要求：通过对折找出第一张纸条的1/2,第二张纸条的2/4,第三张纸条的4/8，涂上颜色后比较涂色部分的多少。2、学生、教师展示纸条的1/2,2/4,4/8，并比较多少。3、课件演示

3、1/2,2/4,4/8关系。（相等）4、1/2怎样变成2/4？2/4怎样变成4/8？（演示×2）5、4/8怎样变成2/4？2/4怎样变成1/2？（演示÷2）6、板书要点（找出关键词：“同时”、“相同的数”，不能乘以0，乘以0得0，不能除以0，0作除数没有意义，因此0除外）得出分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。7、同学们发现了分数的基本性质，说明大家拥有牛顿一样的智慧，只是我们不是第一个发现的，看书上75页，让学生划出同时、相同的数、0除外，然后齐读分数的基本性质。8、课本76页，分数基本性质跟商不变性质

4、关系。三、练习（见课件）今天学习的成果怎么样，现在来检验一下，同学们可以根据自己的表现，为自己打分。1、1、2、3、4、7题判断、填空，抽生回答并讲解；2、5、6题教师讲解1例，学生在练习本练习作答；3、活动：思考题，小组合作完成。四、作业：76页1、2，77页1、2、3、4。五、板书设计：