低年纪学段学情分析.doc

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1、音乐课是陶冶学生情操，开发学生智力，培养学生活泼乐观，促进学生身心健康的一门课。   在音乐课教学中，怎样巧妙的衔接课中的各个环节，使学生感觉到音乐课不是单纯的灌输知识干瘪乏味的训练课呢？说一说我对低年级的音乐教学的一点体会。   一，巧用象声词形象生动地练习   低年级学生年龄小注意力不易集中。因此在教学中教师可先采用新颖的导入，使孩子们产生新鲜感，激发他们的好奇心，集中他们的注意力，如用小木偶“猫”，先问学生然后再喵喵叫对学生进行练声，这样既激发学生的学习兴趣，又达到良好的练声效果。   二，在比赛中进行识谱教学   识谱

2、是学生最犯难的事情，但教师可以抓住学生好胜心强，对竞争兴趣大的特点进行读谱比赛，让学生扮成音符，一起做“小音符找家”的游戏，看谁认得快，认的准。或者进行视谱比赛，将学生分成若干组，进行看谱接力赛。这样把认谱教学巧妙的放到气氛浓烈的竞争中进行，效果会很好。   三，用图片，讲故事，玩游戏等形式进行教唱   低年级学生识字不多，学唱歌有一定困难。因为有些歌词的含义，学生不容易理解，影响了教学效果。所以在教唱教学中，教师进行范唱的过程中，结合生动的图片，启发学生理解歌词内容及乐曲的唱法要求，这样学生就容易理解接受，而且充满乐趣。如《

3、动物说话》一课，教师在教学时先画出农场有鸡，鸭，狗等动物的图片，问学生这些动物发出怎样的叫声？然后按叽叽嘎嘎汪汪的叫声对学生进行教唱，从而达到良好的教学效果。   四，动静结合，提高学生的想象审美能力   在一堂课即将结束时，对学生进行欣赏教学，提高学生的想象力。例如《动物狂欢节》中的大象和小兔的形象，教师可跟学生讲，大提琴的音色低沉，适合于表现大象，小提琴的音色清脆，适合于表现小兔的形象，使学生初步掌握一些乐器的音色。   低年级的音乐课的教学不只着重于乐理知识，演唱技术的教学，更重要的是教师要有一颗童心，并掌握低年级学生的

4、心理特点，积极活跃课堂气氛，才能有声有色的上好音乐课，达到良好的教学效果。