低学段兴趣培养.doc

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1、小学生刚接触英语时，对英语有着强烈的好奇心，学起来也特别感兴趣，但随着学习的深入，教学内容的増多，学生对英语学习逐渐失去兴趣，茯至认为英语学习十分枯燥、无味。这就需要教师充分运用各种不同的教学手段，增加英语教学的趣味性，并向小学生传授科学、有效的学习方法，不断调动他们的学习积极性，激发与培养英语学习的兴趣。通过英语教学实践,我认为可以从以卜几个方面來激发与培养小学生学习英语的兴趣。一、发挥情感效应，激发兴趣罗森塔尔效应告诉我们，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大的变化。因此，在教学屮教师应发挥情感效应，以教学过程屮的趣味性为突破口,让学生体

2、验到亲身参与探究的成就感，产生自我肯定，激发强烈的求知欲。具体的方法大体可以包括以卞几点：一是传统的直观教具呈现法，通过展示实物或图片等，引发学生的兴趣；二是构建学习英语的“硬环境”，即在学生生活的环境中，多呈现用双语表示的内容；三是创设学习英语的'‘软环境”，即利用歌曲、歌谣、游戏等，充分发掘教材中的趣咪因素。需要强调的是，不同年级段学生的兴趣激发应有不同的侧重点。三、四年级学生的兴趣激发应重在“趣”上。教师可以运用猜谜语激起学生的兴粒。例如，教学单词elephant时，我就用猜谜语的形式导入新课：Ithastwobigears.Ithasalong

3、nose.It*sveryfat.Whatisit?生动形彖的谜语激发了学生的兴趣,他们很快就猜出谜底。这时我趁机引入新课内容：森林里除了大象还有什么呢？你们想知道吗？请大家和老师一起看一看。学生的注意力很快就吸引到课本中。五、六年级学生的兴趣激发则应重在让学生感受到获得知识的快乐上。教师可以借助现代化教学手段，结合新课教学内容，让学生倾听美妙的音乐，欣贯生动逼真的画面，品味形彖化的词句，使学生心情愉悦，迅速进入学习状态。例如，教学单词spring,summer、auturmn.winter时，我让学生边听古筝乐曲，边观赏一年四季风景的变化，使学生以兴

4、奋愉快的学习情绪,进入到乐曲所描绘的情境中，享受白然界风光变化的美妙。这样不仅使学生产生浓犀的学习兴趣，而且为学好关于四季的词汇和句型打下坚实的基础。二、精心设计练习，培养兴趣课堂练习是英语课堂教学的重要环节。精心设计的课堂练习，不仅能帮助学生巩固新学的知识，形成技能，又能激发学生学习英语的兴趣。首先，练习要面向全体学生，要循序渐进，要有层次，一般可分为基本练习、变式练习、综合练习三个层次;其次,练习形式要多样,针对学生求趣的心理特点，应避免单调乏味：最后，练习手段要灵活，根据学生的实际情况，可采用表演、游戏、竞赛等方式。1、在操练中，提高学习英语的兴

5、趣英语是一门实践性很强的学科，需要大量的操练以复习、巩固新知。然而，由丁•小学生的年龄特点,操练的形式不能一成不变。因此，课堂上，教师要扮演好引导者的角色，用各种不同的操练形式來激发小学生的兴趣，让他们积极主动地参与课堂活动。例如，我在教学flykites、watchTV等词汇时，要求学生在会读的基础上进行合作，一个表演动作，另一个猜词语，然后上台表演，这样既巩固了词汇，又让他们充分发挥了想象力，展示了表演才能，提高了学习兴趣。教学对话时，在学生初步会读的基础上，我会让他们先分组练习对话，然后挑选几组上台朗读，从情感、语音、语调等方面给予他们指导，帮助

6、他们克服胆小怕羞、不敢开口或自信心不足等心理障碍。在获得肯定后，学生心中的成就感油然而生，同时学习英语的兴趣也大大提高。2、在游戏中，体验学习英语的乐趣毎节课快结束时，学生最容易产生厌倦情绪。这时单一的课木练习的操练往往效果不佳。教师可以变换方式，以游戏的形式进行教学，让学生边“玩”边巩周，消除他们的疲劳感，激发他们的学习兴趣。例如，在复习四会单词时，我设计了这样的游戏：请两名学生用手搭起一座“伦墩桥”，让一纽学生戴着四会单词的头饰通过,全班学生一起唱:Ourschoolwillshinetoday…音乐一停，"桥"跨了,卡在"桥"里的学生要把头饰上的

7、单词拼出來，并用该单词造句或者让全班同学一起拼读。这种游戏参与的人多，可以很好地复习单词；同时，优美的音乐愉悦了身心，兴奋点得以激发，比单纯拼读的效果好得多。在游戏的同时，学生充分体验了英语学习的乐趣。3、在竞赛中，增强学习英语的氛围小学生都有上进心和荣誉感，在英语课堂中引入竞争机制，让学生你追我赶，这样能调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生的团体合作精神，提高学习效率。在课堂上，教师可以适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、白由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作屮竞争的意识。在教学实践中，我归纳了一些竞赛方

8、法：（1）链式呼唤法。教师让A回答，A回答正确后，向B捉出相同的问题，B回答正确后，再问C……