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时间:2020-03-04
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1、稍复杂的分数除法应用题教学设计王小利教学目标:1.使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的解答方法,能熟练地列方程解答这类应用题。2.进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应用题的能力。教学重点: 弄清单位“1”的量,会分析题中的数量关系。教学难点: 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。教具准备:课件教学课时:1课时教学过程:一:课前谈话:茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习二、前提测评1.找出下面题中的单位“1”,并写出数量关系式。(1)爸
2、爸的月工资比妈妈的多。(2)五一班男生人数比女生人数少。 (3)实际用电量比计划节约。2.爸爸的体重是60kg,小明的体重比爸爸的体重轻,小明的体重是多少千克?60表示什么?1-表示什么?36表示什么板书:单位“1”的量×分率=分率对应到量三、新授1.把检测2的条件和问题交换。例5小明的体重是36kg,小明的体重比爸爸的体重轻,爸爸的体重是多少千克?(1)读题,从中知道了那些信息?师:谁是单位一的量?从哪儿看出来?应等分几份?(2)小明比爸爸轻怎么表示?画图:?千克爸爸:小明:小明的体重比爸爸轻36千克(3
3、)比较:什么变不了,什么没变?板书课题(4)请同学们列式计算,有困难的学生同座交流一下。(5)学生汇报。方法一:方法二方法三:(6)引导写出等量关系式。(7)检验。四.小结:今天我们研究的是已知一个数和一个不对应的分率,求单位“1”的量。方法:一找单位“1”的量。二找数量对应的分率。五.检测2、学校足球队一共有30人,比篮球队的人数多,篮球队有多少人?3、这本课外读物我读了35页,还剩下没读。这本课外读物一共有多少页动动脑;用汽车运大米,第一次运了全部的,第二次运了全部的还多3吨,这时还剩22吨还没有运。这
4、批大米有多少吨?
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