五年级上七单元作文.doc

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1、贺兰回小电子教案科目：作文编写者：张红丽执教时间：2012年月日文题续编故事《皮皮鲁的风筝》教学时数:3课时教学目标：展开丰富、合理的想象，将皮皮鲁的风筝这个有趣的童话继续编下去。教学重难点：(1)想象要大胆、合情合理，突出重点。　　　(2)续写要富有趣味性。教学准备：熟读皮皮鲁的风筝这个童话，并进行复述。教学过程第一课时一、情感导入，回忆赞美。读了《皮皮鲁的风筝》，你一定非常佩服皮皮鲁，他做的龙风筝竟然活了。这一特大新闻引起了各种人的关注，引来了商人们高价竞买可是皮皮鲁却把活龙放了。皮皮鲁想：以后还做不做龙风筝，要看第

2、一条活龙的命运如何再定。“这条活龙最后的命运会如何呢？请你把这个童话故事续编下去。二、讲解续写的要点：1、续写就是在原故事的基础上，接着结尾的部分再将故事编下去，在续写的过程中要注意以下几点：（一）、注意分析原故事的人物形象、性格特征，那么在续写的过程中才能沿着原故事人物的性格特征发展下去，不至于发生风马牛不相及的错误。（二）、结合原故事情节，考虑在原故事之后还能发生哪些故事，要注意时间、地点、人物、事件几个要素，并分清楚它们的主次。4（三）、这是一篇自主续编故事的作文，要注意不能脱离原故事乱编，要以原故事为前提编下去。

3、（四）、续写可以不将原故事中所有的人物都用到，同时也可以依据情节的发展的需要加入几个人物，但人物的特征要分明、典型。（五）、续写要完整，不能只写一半。三、习作提示：1、引导学生共同回忆课文的内容。2、从哪儿编起呢？要从皮皮鲁所想“以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定”这个意思开始。3、请同学们展开想象的翅膀，想象这条龙飞到了什么地方，遇到了什么人，发生了什么有趣的故事……第二课时一、谈话导入，引出课题。上节课同学们把《皮皮鲁的风筝》进行续写，到底续写的怎么样呢？这节课让我们共同分享一下你的劳动成果。二、交流、

4、明确要求。1、小组交流，评价指导。根据习作提示，学生充分发挥学生的想象力，在自编的基础上和小组的同学们进行交流，互相改进。2、集体交流，师生共同进行交流，在交流汇报中，教师要鼓励学生大胆想象，勇敢表述。4三、理请思路，动笔写作。全班交流之后，请学生整理思路，将口语表达和书面表达结合起来，将续写的故事写下来。四、修改习作。1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、看语言是否准确，观点是否鲜明。3、把习作读给同桌听，互相修改。五、习作修改完后，抄到作文本上。板书设计　　　　　　《皮皮鲁的风筝》续写　　　　　　　　　　　

5、　　　　分析故事中的人物形象结合原故事人物特征要分明、典型4范文《皮皮鲁的风筝》续写话说上回，皮皮鲁做了一只风筝，竟然给放活了，人们都争着抢购龙。现在龙的身价已经升到300亿美元，还有一些国家派了武装飞机，准备捕捉龙，皮皮鲁一看大事不妙，他开始为龙的命运担心了，他不想龙任人观看，他也不想龙表演节目，他更不想龙被人拉去做实验.......他下定决心要把龙放生。他偷偷地从口袋里掏出小刀，割断了拽着龙的线，龙向高空飞去......　　龙在天空中自由地飞来飞去，它第一次感受到了自由的快乐，突然，它想：如果皮皮鲁是个自私、贪财的孩

6、子，自己的命运将会如何呢？它带着疑问飞到了马戏团。　　到了马戏团，它看见一只大黑熊正在练习吊环，它问大黑熊：“黑熊兄弟，你在这里生活得快乐吗？”黑熊说：“生活得不快乐，每天都要卖力的表演，表演不好还要挨鞭子，搞不好还不能吃饭，过着这样的生活还会快乐吗？”龙想动物园应该比马戏团好一点吧，它又向动物园飞去......　　到了动物园，它看见了一只大狮子，就问：“你在这里生活得快乐吗？狮子大哥，”“每天都要被人逗来逗去，关在这个大笼子里，还有什么快乐可言，狮子回答。　　听了它们的诉说，龙很同情它们，龙决定把它们从痛苦中解救出来，

7、它一掌拍碎动物园的大门，一尾巴把马戏团的棚子扫飞了，它带领动物们逃进深山老林，开辟了一个动物的乐园，从此守卫着那一片土地......4